张雨201因2幼儿教师国培授课(下)ppt课件.ppt

;语言 ;解读9：语言教育的现状和问题;;;幼儿语言发展阶段（1.5——6岁）; （3）复合句阶段 复合句是由两个或两个以上的意思关联较密切 的单句合起来构成的句子。 （4）句法获得规律： 从混沌一体到逐步分化; 从不完整到完整、从松散到严谨; 由压缩、呆板到逐步扩展和灵和。 ; （二）语言内容（即语义的获得）; 2.句义的获得 （1）幼儿不能理解的句子（3——4岁） ①被动句: 黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下。 ②双重否定句: 妈妈不得不把宝宝抱起来。; （2）幼儿在句义理解中采用语义策略、语序以及非语言策略。 ①语义策略：用皮球打小狗——小狗打皮球。 ②非语言策略：张老师被小红背着去教室，他的腿跌伤了——他：小红。 ③词序策略：黑色的猴子被粉色的猴子碰了一下 ——黑色的猴子碰粉色的猴子 ; （三）语用技能的获得; 1.语言操作能力 语言操作能力包括说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力。 2.外部环境的感知能力 （1）对交际对象本身特征的敏感性 （2） 对交际对象反馈的敏感性 3.心理预备能力 具备交流意愿,幼儿对话题感兴趣是关键。 ;幼儿语言教育的基本观念;活动教育的观念;;从一个关于月亮的故事说起;;1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。 2.帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人的见解。 3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。 （1）用适合角色的语言进行交谈。 ; （2）用轮流的方式进行交谈。 （3）用修补的方法延续谈话。;谈话活动的领导方法 1.提问 （1）谈话活动中如何提问，要由本次谈话活动的目标来决定。 （2）教师所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验和思维水平，问题尽量提得具体明确，避免抽象笼统。 （3）问题要富于启发性。 （4）问题要有兴趣性。 ; 2.教师范讲 3.游戏方法 4.运用直观材料 5.小结 ;第二节 谈话活动的设计与组织;;;;??个书架、一盏台灯、一张书桌…… 一个良好的阅读环境！;;;;;;;;一.日常交谈中的语言指导;二.日常生活中的语言专题活动;三.活动角中的语言教育;;2.视听觉的指导要点： （1）精心挑选视听材料； （2）教会幼儿操作视听设备的基本方法； （3）运用有效的方法指导幼儿视听； （4）开展生动有趣的视听角活动。 ;3.表演角的指导要点： （1）提供丰富的材料，营造表演的氛围； （2）引导幼儿感受作品，全面把握角色特点； （3）鼓励幼儿按自己的意愿进行表演； （4）参与幼儿的表演活动； （5）开展丰富多彩的表演角活动。;四.家园配合进行的语言教育;2.引导家长运用科学的语言教育方法： （1）示范法 （2）直观法 （3）描述法 （4）故事法 （5）纠正法 （6）游戏法 （7）介绍法 （8）填充法 （9）行为强化法;;谢谢聆听! 张雨 QQ：2575494158