新人教版二年级下册数学第一单元第2课时《数据收集整理》名师教学设计.docVIP

PAGE 第二课时数据收集整理 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第3页例2相关内容及练习一3--4题。 学生在学习了用调查法收集数据，本节课是通过投票调查的方式进行统计，学生在进一步熟悉调查方法的基础上，重点学习用“正”字法记录数据的方法，另外，对比符号法和“正”字法的不同，感受画“正”字法的简单、方便。 （二）核心能力 在进行统计的过程中，经历数据的收集、记录、整理、分析是十分重要的，特别是当记录的数据发生不一致时，要充分分析原因，并再次进行数据记录或整理，体现了统计工作的严谨和科学，同时体会统计数据的价值，培养数据分析观念。 （三）学习目标 在简单的数据收集和整理的过程中，会用自己的方式记录数据，体会用“正”字记录数据的优点。 结合统计表整理和呈现的数据，进行数据分析，体会统计在决策、预测中的作用，初步培养数据分析观念。 （四）学习重点 学会用“正”字记录数据。 （五）学习难点 感受数据中的信息，进行数据分析。 （六）配套资源 实施资源：《数据收集整理》名师教学课件、《数据收集整理》巩固练习、《数据收集整理》课时作业等。 二、学习设计 （一）课前设计 1.回家听王明明、陈小菲两位同学的讲故事音频。（最好是班级里讲故事比较好的两个学生的真实名字） 2.小组统计你们最喜欢的校本课程。 （二）课堂设计 1.导入 师：同学们，你们昨天回家已经听了王明明和陈小菲两位同学讲故事了，他们讲的好不好吗？ 师：学校要举办讲故事大赛。现在我们班要从这两位同学中选一位参加比赛，你认为选谁来参加比赛更好呢？请你来发表发表意见。 师：同学们的意见不一致，那该怎么办？ 生讨论，交流。 师：大家认为用投票的方式来投支持的选手，最后看谁得票多，谁就代表我们班去参加比赛。 【设计意图：在导入环节，通过创设选拔讲故事候选人的这个活动，让学生产生主动投票的意愿，为后续的学习记录数据的方法做好铺垫。】 2.问题探究 （1）收集数据 师：请同学们在小纸条上写出你支持的同学的名字。 师：下面把你的票放入这个盒子里。 师：接下来我们要对大家投票的情况进行统计，谁来读票？谁来监督？ 师：下面同学认真倾听，想好自己准备用什么方法进行记录，然后进行记录好吗？ 学生唱票、记录结果 师：这是我从同学们的结果记录中选取的三位同学的情况。（课件出示同学们的投票结果） 师：我们一起看看这三位同学记录的方法，谁看懂了？谁能给大家介绍一下他们记录数据的方法。 学生介绍 师：他们3人分别用“正”字法、画对号、和画○来代表票数。 师：请大家数一数他们统计的结果各是多少。 生独立完成，汇报结果。 师：看来大家记录的方法虽然不同，但统计的结果却一样的。你选用的是什么记录法？结果是多呢？同桌互相交流交流。 师：观察这三位同学的记录方法，还有你同桌的和你自己的记录方法，你最喜欢哪种记录数据的方法，说说你的理由。 生说明各自的理由。 师总结：看来，大部分同学都喜欢用“正”字法来记录数据，因为每一个“正”字是5笔，5笔写完表示有5票，便于最后计算。 （2）分析数据 师：现在根据大家的统计结果，应该选谁来参加比赛？ 师：解决了这个问题，你们有什么感受？ 生说说自己的感受。 师：看来，统计可以帮我们解决实际问题。根据大家的票数，我们推选出参加讲故事比赛的同学，如果学校再派来两位同学一起参加我们班的投票，结果可能会怎么样？和你的同桌讨论一下。 学生讨论，全班交流。 师：两个同学参加投票，他们投票的可能性有3种：①把票都投给王明明。②把票都投给陈小菲。③可以王明明和陈小菲各得1票。但因为王明明和陈小菲之间的票数相差超过2票，即使都投给王明明，也无法改变原来的结果。 （3）巩固练习 师：课前，我们4人小组的同学们已经记录了小组内同学们最喜欢的校本课程情况，现在请每个小组派个代表来汇报你们小组的统计结果。我们一起来记录，看看细心的我们能不能一次统计成功。 师：在开始我们的统计记录工作前，我们还有一些准备工作要做，我们需要读票、监票和在黑板上记票的同学，谁愿意来完成这些工作。其他学生在自己的本上完成记票工作。 师生共同完成记票。 师：谁来展示一下你的记票方法和统计结果。 学生展示自己的记录作品。 师：我们发现，大家记录的统计结果不一致，大家分析一下怎么会出现这种情况。 师：在统计中，如果稍有不注意，可能就会造成数据的错误，数据不准确，会对数据分析造成很大的影响，那统计结果不一致怎么办呢？ 师总结：我同意大家的意见，重新统计一次，请唱票的孩子大声清楚地读，请监票的孩子监督好，我们自己记票时要注意力集中，准确记票。 师生再次读票、记票。 师生分析数据，找出本班学生最喜欢的校本课程。 师：我们进行喜欢的校本课程统计有什么作用呢？ 3.完成课本上的练习 ①课本第4页练习一的3题。