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小学三年级英语学困生转化工作计划 　　三年级英语学困生转化工作计划　　北京师范大学乌海附属学校张燕　　一、学情分析：　　三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！　　经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。主要表现为：　　1、他们自制能力差，上课易走神。　　2、部分学生没有养成良好的学习习惯。　　3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。　　4、少部分学生的家长不注意配合。　　二、工作措施　　1、要正确看待后进生的形成原因。　　　2、对待后进生要充满信心。　　3、要以表扬为主激励后进生的转化。　　表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。　　4、要关心爱护、信任后进生。　　苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。　　5、要创造机会，让后进生获得成功。　　每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。　　6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。　　许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规矩不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议好，如果他表现好我就会很开心的笑表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。　　7、注重养成教育，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。