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构建导师与辅导员在探究生思想政治教育工作中耦合机制 摘要：导师和辅导员在研究生工作上具有一致性， 在育人职责、育人手段、各自优劣势方面具有互补性，这为 构建合力育人机制提供了条件。从健立健全研究生全面发展 的理念着手，构建导师和辅导员在研究生思想政治教育工作 的耦合机制可以从机构设置上互相兼顾、队伍建设上互相融 合、日常工作中互相沟通入手，促进研究生培养质量的全面 提高。 关键词：导师；辅导员；研究生；思想政治教育；耦合 机制 教育部颁布的《关于进一步加强和改进研究生思想政治 教育的若干意见》明确指出：研究生思想政治教育是研究 生教育的重要组成部分”。研究生思想政治教育，是“育人 为本、德育为先”，“导学”与“导德”教育理念的要求， 也是实现人全面发展需要。导师和辅导员是研究生思想政治 教育工作中最重要的两支力量，但目前两支队伍之间形成合 力还不够，思想政治教育工作的实效性受到影响。 一、导师在研究生思想政治教育工作中的作用 “导师制”的研究生培养模式，使导师在研究生思想政 治教育中具有特殊的地位与作用，这客观上为导师参与研究 生思想政治教育提供了有利条件。 1、 导师是研究生思想政治教育最重要的‘实施者” 绝大多数研究生导师全身心投入科学研究，学术造诣高 且人品好，他们的学术道德和学术水平很自然地受到学生的 崇敬，这种“崇敬”有形无形地增强了导师“言传身教”的 效果。导师高尚的品格、社会责任感和献身精神，对于提高 研究生的思想政治觉悟，帮助研究生树立正确的世界观、人 生观和价值观，起着潜移默化的作用，让研究生远离浮躁和 急功近利之风，明白实事求是是做学问、做人之根本，在科 学探索精神、治学态度，培养良好学术道德等方面对研究生 产生正面影响。 2、 导师能增强研究生思想政治教育的针对性 一般而言，导师带的研究生并不多，可以充分了解学生, 这为对研究生“因材施教”提供了条件。由于研究生已是成 年人，他们对人、对事都有自己的看法，这要求导师针对研 究生的思想、学习实际开展思想政治教育。同时，导师要针 对实际情况对研究生开展心理教育、心理辅导，培养研究生 的健康人格。导师只有根据研究生的特点和个性，有针对性 地采取不同的教育方式，才能取得良好的思想政治教育效 果。 3、 导师能提高研究生思想政治教育的实效性 隐性思想政治教育是教育者通过隐蔽的方式，使被教育 者无意识中受到思想政治教育的方式。研究生的课程学习、 课题研究、选题开题、论文写作到答辩的所有学习环节都需 要导师的指导，因此，导师可以把思想政治教育与专业教育 结合起来、渗透其中，并与研究生的发展相结合，把对研究 生能力培养和思想政治教育融为一体。通过这种方式对研究 生进行隐性思想政治教育，使研究生无形中受到感染，增强 研究生思想政治教育的实效性。 二、导师和辅导员在研究生思想政治教育工作方面耦合 的缺失 在研究生思想政治教育工作中，导师和辅导员是研究生 思想政治教育工作中最重要的两支主要力量，他们与研究生 的学习、生活关系最密切，接触机会最多，教育效果最明显 但目前两支队伍之间形成合力还不够，思想政治教育工作的 实效性受到影响。 1、 导师在研究生思想政治教育工作方面意识欠缺 导师在研究生思想政治教育工作方面承担的职责和发 挥的作用目前还没有很好地体现出来。尽管有关部门明确指 出导师是研究生思想政治教育的“首要责任人”，各高校也 采取了一些措施促进导师教书育人工作，但基本上局限于指 导性意见和正面引导，缺乏实质性举措，导师的育人意识有 待进一步加强，思想政治教育职责有待进一步明确。 2、 辅导员在研究生思想政治教育工作中实效性低 辅导员作为思想政治教育的骨干力量和一线队伍，多数 以班级为单位配备并开展工作，在维护校安全稳定和研究 以班级为单位配备并开展工作，在维护校 安全稳定和研究 生党团、班级建设方面发挥了重要作用，但由于难以介入培 养环节，缺乏有效的工作抓手，致使育人效果受到影响，实 效性低。 3、导师和辅导员在研究生思想政治教育工作方面耦合 的缺失 一方面辅导员的育人效果受到限制；另一方面导师的育 人作用得不到充分发挥，思想政治教育和业务培养没有完全 实现有机结合，研究生教育实践中的这一现实矛盾亟待解 决。近年来分别关注研究生辅导员队伍建设和导师教书育人 作用的研究成果为数不少，但探讨构建导师和辅导员在研究 生思想政治教育工作方面耦合机制，共同开展研究生思想政 治教育工作的研究方面较少。 三、导师和辅导员在研究生思想政治教育工作耦合机制 的构建 导师和辅导员在教育目标的一致性、教育职责的互补性 等方面为二者在研究生的思想政治教育工作耦合机制的构 建提供了可能。 1、以辅导员刚性责任和导师柔性情感互补为驱动 辅导员负责研究生思想政治教育强调的是辅导员的一 种工作职责，