小学美术优秀教案卡通——动起来的漫画教学设计.docxVIP

小学美术优秀教案《卡通——动起来的漫画》教学设计 　　课题：《卡通——动起来的漫画》　　教学目标：　　知识和技能：　　1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。　　2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。　　3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。　　过程与方法：　　通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。　　情感态度和价值观：　　1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。　　2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。　　教学重、难点：　　重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。　　难点：运用卡通造型手法进行创作。　　教学准备　　铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。　　使用教材的构想　　《课标》中指出“造型·表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。　　《卡通——动起来的漫画》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。　　教学流程：　　一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣　　教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）　　在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学　　的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。　　学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。　　二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识　　教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？　　（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）　　学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。　　教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》（出示课题）　　教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。　　　　美国的动漫形象　　　　日本动漫形象　　　　中国特有的水墨动画片　　学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件出示美国、日本、中国的动漫图片）。　　教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片） 卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底总动员》电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。　　学生行为：（小游戏连连看）这三个国家的动画片在世界动画片当中有着举足轻重的作用，但是他们的风格却各不相同，下面请同学们选择出这三个国家动漫作品更接近那种风格。　　美国动漫 精致唯美　　日本动漫 强烈的名族特色　　中国动漫 夸张幽默　　指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。　　那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？　　学生行为：让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。（让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻