数学一年级下册集体备课.docVIP

集体备课样板正面（一律采用小四号字） 课题名称 逛公园 课题：十几减九主备人： 个性设计 集体研磨 教学 目标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 ?2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、?密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 1、理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 学情分析 教学准备 “20以内的退位减法”；是在学生学习了20以内的进位加法的基础上进行学习的 课件 小棒 课时安排 3课时 教学过程： 复习引入，激发兴趣。 孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。) 二、探索方法，解决问题。 1、引导观察，提出问题： 出示P2的主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ (让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。) 2、小组交流，探究算法。 师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。 比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！） 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。 17-9= 17-9=8(个) 5、应用方法： 过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？ 集体备课反面设计 教学过程设计 个性设计 集体研磨 及时达标 出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。 四、游戏： 过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 五、课堂小结： 刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。 六、 作业布置： 必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。 选做题：自主练习第10题、第11题。 七、板书设计： 十几减9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 感悟·反思 集体备课样板正面（一律采用小四号字） 课题名称 十几减8、7 课题：主备人： 个性设计 集体研磨 教学 目标 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。 2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。 教学重点 教学难点 能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。 理解十几减8、7的计算方法。 学情分析 教学准备 学生熟练掌握十几减九的计算 课件 课时安排 第2课时 教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法 8+9=????? 8+8=?????7+8=????? ?7+6= 14-8=???? 10-6=?