中国语文科及文学科.DOC

工作計劃 _________________________________________________________________________________________________________________ 工作計劃 _________________________________________________________________________________________________________________ PAGE 48 SKWEGSS PAGE 47 SKWEGSS 中國語文科及中國語文及文化科 (2001/2002) 要旨： 1. 培養學生閱讀、寫作、聆聽、說話和思維等運用語文的能力，提高學生學習本科的興趣，並使學生有繼續進修本科的自學能力。 2. 藉著本科教育啟發學生的思想、創意，培養學生的品德，樹立學生的正確人生觀，增進學生對中國文化的認識，並加強學生對社會的責任感。 現況： A 優點： 1. 中文為我們的母語，學生學習較為容易。 2. 本科的圖書尚算不少，可供學生參閱。 3. 本校學生對中國文化尚有興趣，惟認識不深。 4. 本科教師工作認真、負責，對學生整體的語文能力亦有一定的了解和認識。 B 弱點： 1. 本科教師工作量多，批改作業尤為繁重，以致對個別語文能力較弱的學生，輔導工夫做得不足。 2. 學生不喜閱讀，亦不懂得選擇優良課外讀物，以致未能擴闊個人的語文涉獵面，加強語感、改善理解力及表達力。 3. 大部分學生對文言文的理解能力比較低。 4. 部分學生之學習態度不認真，功課稍嫌馬虎。 5. 部分學生不依時繳交功課;而發還之功課亦未能小心保存及作有系統的存檔。 工作計劃的目標： 1. 提高學生的語文水平，加強語文基礎訓練，使學生的語文基本能力有所增進。 2. 引導學生享受讀書之樂，在學校內愉快地學習，並充份發揮個人的創作潛能。 3. 推展中文廣泛閱讀計劃，培養學生的閱讀興趣與習慣，改善學生的自學能力。 4. 鼓勵學生使用資訊科技進行自學，擴闊學習領域。 強化學生對香港社會及世界各國時事動態的關心。 6. 加深學生對中國文化的認識。 7. 提高本科校內考試及公開考試的成績。 施行計劃： A. 讀文教學 (一) 精讀教學： 1. 中一至中三均課本中選出二十課作為全年的精讀教材。 2. 中四至中七必須依時完成各項公開考試的課程。 3. 預習課文，題目由教師在課本中酌量選擇。 4. 課堂教學，應針對語文基本功作重點施教；先介紹課文內容，然後進行語法修辭教學。 5. 跟進課後練習，務求鞏固學生所學的知識。 6. 每月最少默書一次。 7. 每年最少測驗四次。 (二) 略讀教學： 每二至三循環週一次，每次一教節。 B. 課外導讀： 1. 中七學生每年閱讀兩本指定課外書籍，並分別在十一月及一月完成功課。 2. 中六學生每年閱讀三本指定課外書籍，並分別在十一月、三月、五月完成功課。 3. 在中一至中四級展開中文廣泛閱讀計劃。鼓勵學生全年起碼閱讀七本(中四級六本)課外書籍，分別在九月、十月、十一月、二月、三月、四月、五月進行，大約每月一本。其中六本為指定書籍，一本為自選書籍。 在中一至中三級設立每班小圖書館，鼓勵同學自由借閱各類 書籍返家閱讀。 C. 寫作教學： 1. 全年作文篇數： a. 中一至中四，每兩循環週一次，共十二篇； b. 中五：七篇； c. 中國語文及文化科：中六：十篇，中七：七篇。 2. 教師批改作文的原則為「多批少改」，評語應有鼓勵性，謄文與否，則由教師視學生的程度而定。 D. 語文基本知識方面： 1. 教學時，教師應特別著重漢字形、音、義及漢語語法的辨識。 2. 中一學生必須購買一本中文詞典，由低年級開始指導其對漢字、漢語作自行探索。 3. 藉著中文學會所舉辦的活動，介紹有關中國文化的常識及改善語文表達能力。 作文比賽 書法比賽 報章剪評比賽 讀書報告比賽 作家講座 參觀探訪 開放日專題設計 燈謎競猜 文化常識問答遊戲 填字遊戲、智力遊戲 成語遊戲、諺語遊戲 中文週 E. 聽、講、寫能力訓練方面： 1. 教師自行設計不同的教學活動，使學生有機會作聽說訓練:例如講故事、演講、辯論、廣播劇、角色扮演和分組討論等。 2. 低年級可選材作讀默教學，訓練其聽寫能力。另為加強高年級聽、說、寫能力，亦須多做有關練習。 3. 於二零零一年九月至十一月挑選及訓