数学人教版六年级下册负数的初步认识 第一课时.docxVIP

人教版小学六年级数学下册《负数的 认识》教学设计教案 一、教学目标 1 知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 2 过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 二、教学重难点教学重点：结合现实情境理解负数的不同含义。教学难点：结合现实情境理解负数的不同含义。 三、教学准备：课件。 四、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 谈话： 师：同学们刚才一上课大家就做了一组相反的动作， 是什么？ 生：（起立、坐下）。 师：今天的数学课我们就从这个话题（板书：相反~）聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；电梯的上下楼；激烈的赛场上有输也有赢??你还能举出一些这样的现象吗？ 【设计意图】借助游戏热身，导入新课，活跃课堂气氛，能迅速把学生带入到“相反” 的意义中，为负数的学习做好铺垫。 （二）结合情境，理解意义 1．初步感知负数 （1）课件出示教材第2页例1。下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。教师：请仔细观察，说说你有什么发现？预设：①哈尔滨的最高气温是零下1