对工科物理教学改革的探讨-云南大学.PDF

云南大学学报（自然科学版），２０１４，３６（Ｓ２）：１８３～１８６ ＤＯＩ：１０．７５４０／ｊ．ｙｎｕ．２０１４ｂ１７ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙｕｎｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ 对工科物理教学改革的探讨∗ 曾春华，张　 春，马　 琨 （昆明理工大学 理学院物理系，云南 昆明　 ６５００９３） 摘要：作者论述了为培养适应２１世纪高科技迅猛发展的创新性科技人才，工科物理教学改革的必要性问 题．并进而提出了改革的具体方案和内容，较详细地阐述了在课程设置、课程内容、传授方式以及习题、试题和 考试等诸多方面的改革内容和措施． 关键词：工科物理教改的必要性；物理学与２１世纪科技革命；课程内容；传授方式；考试方法和内容 － － － － 中图分类号：０４ ３　 　 文献标志码：Ａ　 　 文章编号：０２５８ ７９７１（２０１４）Ｓ２ ０１８３ ０４ 　 　 在２０世纪最后一抹夕阳余晖未散尽之际，不 ２１世纪以来，信息技术及相关产业的迅速发展，相 少强国都在勾画未来高科技社会的图景．但人们都 关产品更新之快令人惊叹，特别应指出，随着量子 清楚那些灿烂前景，如无优秀科技人才是决不能实 点、石墨烯、碳纳米管、量子纠缠为理论基础的量子 现的．美国白宫科学政策报告———《维系国家利益 信息科学、量子计算机技术、量子霍尔效应、高温超 的科学》中就明确指出：“要为２１世纪造就最优秀 导技术、新兴激光技术、受控热核反应（技术）、非 的科学家和工程师” ．我国九五规划和２０１０ 年远 线性科学为基础的相关技术以及生物物理、量子生 景规划也是以科学、教育为基点的，并明确提出 物学及相关技术等代表的新兴科学技术的进一步 “科教兴国”是我国的战略决策．正如马克思所说： 发展，必然会在不久的将来掀起一场新的能源革 “把科学首先看成是历史的省力的杠杆，看成是最 命、新材料科学革命、信息革命、生物医学及工业技 ［１］ 高意义上的革命力量” ，及小平同志的“科学是 术革命———轰轰烈烈的２１世纪的新的科学革命． 第一生产力”的论断，都无可争议地表明“科教兴 如我们培养出来的理工科大学生对近、现代物理学 ［２］ 国”仍应是我们实现伟大中国梦的国策 ．高等学 知之甚少或一无所知，试想他们能在将来的科技革 校是培养科技人才的摇篮，对造就２１世纪创造性 命中的高新产业里起到骨干作用吗？ 工科物理教 人才负有重要责任．鉴于物理学在工业及科技革命 学到了非改革就难于“生存”的地步了．它绝非危言 中的巨大推动作用，决定了大学物理课在为适应 耸听之词，实乃时代迅速发展之必然． ２１世纪科技迅速发展所需要高科技人才培养上的 下面就谈谈工科物理教学改革的具体方案和 重要性．但就目前我国工科物理教学内容及教学方 具体内容． 式等诸多方面看来，作者认为实难担此“重任”，一 １　 工科物理改革与课程设置问题 言以蔽之，“它太陈旧，太落后了”，不能适应社会 生产力迅猛发展之要求．必须加强近、现代物理内 如何改革工科物理，以适应飞速发展的高科技 容，这是社会生产力迅猛发展之必然．事实上，以经 时代对高素质人才培养的要求？ 这是一个较难的 典物理为理论支柱的不少“老”工业和陈旧技术已 教改问题，但这是每个工科物理教师应该思考和探 像枯死的落叶化为尘土，在那些废墟上崛起的必将