高中英语教师课堂学习策略教学情况分析现代教育技术专业论文.docxVIP

山东大学硕士学位论文摘要 山东大学硕士学位论文 摘要 自20世纪70年代对学习策略的研究兴起以来，其研究的重点经历了从学习 策略的确认到学习策略教学的转移的过程。大量的研究证实了成功的课堂学习策 略教学有助于提高各种语言技能，表明学习策略教学过程中有必要考虑教师在课 堂中的作用。然而，以往研究只关注了教师是否应该进行学习策略教学，而对教 师们学习策略的选择以及如何感受融入策略教学等方面仍留存着研究空白。因此， 在教师的策略教学与具体教师的个性特征、感受经历、策略意识和教学动机紧密 相关的基础上，本研究旨在探索中，国高中英语教师的策略教学与学习策略意识、 策略教学有效性信念、策略教学难易性感知等心理因素的关系，希望有助于为语 言教师建立起策略训练的有效程序。 本研究问卷调查了山东省济宁市、淄博市和潍坊市的100名高中英语教师， 并对其中6位进行了半结构访谈。结果研究发现：教师对语言学习策略的了解主 要来自于新的国家课程标准，并且都按照新课标的要求在课堂中融入学习策略教 学；教师对语言学习策略的信念对其教学实践有重大影响；受教师、学生以及教 育环境现状影响的学习策略教学的可行性程度影响教师将语言学习策略教学融入 在日常课堂教学中的选择。 本研究认为高中英语教师对语言学习策略有很好的意识，并对语言学习策略 的有效性持积极态度，但在理论上和方法上缺乏系统的知识和指导。在实践上， 虽然元认知策略和认知策略在新课标实施以后受到了重视，但由于种种原因，社 会策略和情感策略却仍在相当程度上受到忽视。除此之外，教师的语言学习策略 有效性信念与教师的语言学习策略教学实践虽确有正相关和大体一致性，但来自 于教师本人、学生和教育环境的现实因素有碍于教师对学习策略课堂教学的选择。 最后，策略教学是一个复杂的问题，有效的学习策略教学有赖于教师对学习策略 和学习策略教学的知识、信念和教学方法，也有赖于影响策略教学有效性的语境。 本研究建议应建立一个包含众多因素和方面的策略训练矩阵，以确保策略教学的 连贯性和系统性。在指导理论方面和课程方面，应将策略教学作为语言课程的一 个基本因素提供给学生。在师资培训和发展方面，要将教师培训为学生学习辅助 山东大学硕士学位论文者和策略培训者，使教师相信学习策略的价值，并具备足够的知识和方法将策略 山东大学硕士学位论文 者和策略培训者，使教师相信学习策略的价值，并具备足够的知识和方法将策略 教学融入到他们的教学实践中去。 关键词：学习策略教学；意识；信念；可行性；学习策略训练矩阵 山东大学硕士学位论文Abstract 山东大学硕士学位论文 Abstract Research into language learning strategies(LLS)has gone through a shift of its focus from the identification of LLS to the instruction of LLS since its rising in the 1 970s．Among a body of research that has supported the contribution of successful strategy training to the improvements of kinds of language skills，it was implied that it is necessary to take into consideration the role of classroom teachers in the strategy instruction activities．However,previous studies have only examined why teachers should or should not use various learning strategies，there are still research gaps in why teachers do or do not use certain learning strategies and how they feel about incorporating strategy instruction when teaching English language．Assuming that teachers’strategy instruction might be closely related to specific individual teacher’S characteristics，teaching experiences，strategy awareness and i