白桑小学开展综合实践活动的思路与做法.docVIP

. .. 白桑小学开展综合实践活动的思路与做法 综合实践活动的开展与实施对于农村学校来说，既是课程改革的一项重要内容，也是一个难点问题。它的“难”体现在于其学习内容包罗万象，没有现成的教参与教案，不像语文、数学等学科有教法可依可探；需要开发本课程来满足学生发展的需求；它是以学生自主活动为主的探究性学习的常态课，在操作时，有时难于达到预期的学习效果。为了使综合实践活动也能在农村小学正常地实施和使之成为提高农村孩子综合素质的课程，根据我县中小学综合实践活动相关安排，结合我校的实际情况，我校在开展综合实践活动方面主要做了以下工作： 一、认识综合实践活动课程开设的必要性? 综合实践活动是义务教育阶段的一门必修课程。在农村小学里因为师资力量弱和设备不足等原因，除了语文、数学外很多学科的教学都是处于瘫痪或是半瘫痪的状态，对于综合实践活动这门课程的开展只能是其它教师兼代，造成了综合实践活动不好开展。由于对综合实践活动课程的开设没有正确的认识而不重视其的实施。有的教师认为开设综合实践活动课会占用时间影响学生其它学科的学习。实际上开设综合实践活动课是能更好地促进学生对其它学科的学习，因为综合实践活动是让学生用已有知识与经验通过自主的学习活动去再创造知识、去发现问题、解决问题与及揭示事物的本质，学生在实践活动中会逐步提高综合运用知识的能力与实践能力，从而达到会学、善学与求新，学生在实践活动的过程中丰富了生活经验与知识，拓宽了视野，进而促进了其它学科的学习与掌握。因此，我们汇编了《综合实践课程指导纲要》和《白桑小学综合实践活动课程学习资料集》各1套，同时制定了白桑完小《综合实践活动规划及实施方案》并汇编成册。利用校本教研时间组织全体教师学习领会开展综合实践活动的重要性和必要性，使他们明白了综合实践活动的开设意旨在培养学生创新精神与动手实践能力，全面提高学生的综合素质，它是促进人的发展的一门课程，综合实践活动课程的实施是人的发展的需求，是社会进步的需要，通过综合实践活动的实施来培养学生的综合素质是教育工作者的使命。 二、为学生提供自主活动的平台 许多兼职综合实践活动教学的教师都反映：综合实践活动课不好操作。说实在的，在师资力量薄弱的学校的确很难开展，加上学生不重视这门课程的学习，不配合教师的教学弄得教师非常被动，徒劳无果。当然这主要是取决于教师对综合实践活动的活动主题选择与活动过程的设计，没有为学生提供实践活动的平台，没有用心思去思考怎样才能把它开展得有滋有味。在实施的过程中学生既没有认识到综合实践活动对自身素质与能力的发展有促进作用，又没能体验到综合实践活动的乐趣，那么怎么能重视和积极参与综合实践活动呢。综合实践活动主要是在教师的组织与引导下，以学生自主探究为主的学习活动方式，而小学生自主学习的能力、学习兴趣与习惯不是与生俱来的，而是靠培养出来，这就需要我们在选题和组织活动时要考虑到从学生实际的情况出发，根据学生的兴趣爱好、生活经验、已有的知识用心思去设计一些有可操作性的活动，使学生有能自主探究、动手操作、合作交流和体验的平台，让学生有探究学习成功的机会、有展示成功的舞台，能分享他人智慧果实、能体验成功喜悦，充分地感受综合实践活动的乐趣与价值，进而乐于通过实践活动去探究社会问题以及自然现象。 上学期始，我们先后确立和开展了《家乡的剪纸》、《名人、名俗、名胜知多少》、《白桑学校的变迁》、《昆虫探秘》等四个主题活动，为学生自主实践活动创设平台，使学生在教师的引导和组织下有目的、有次序地进行探究性学习，从不同角度让学生得到技能的锻炼和能力的提高，获得情感方面的体验和教育。　　 此外，我们还十分重视综合实践活动课程模式的建构，形成了本校课程“组织一培训一研讨一规划一实施一总结—交流一反思—评价”一体化实施模式。学校结集汇编了《白桑小学综合实践活动优秀案例集》、《白桑小学综合实践活动校本教研资料集》等资料。这些研究成果有效驱动了本校综合实践活动课程的实施与发展。　　 三、设计相关表格方便教师全程操作　　 综合实践活动课程的实施过程，是特殊认识和特殊实践辩证统一的活动过程，是老师主导作用的发挥，学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程，具有很强的实践性。在实际操作中，要给学生充分的学习自由度，提供各种自主参与活动的条件，让学生参与实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验，不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动，还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式，都要注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并做出结论。在组织形式上，实行既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动，还有班级