小学美术动物的花衣裳优秀教案教学设计.docxVIP

小学美术《动物的花衣裳》优秀教案教学设计 　　小学美术《动物的花衣裳》优秀教案教学设计　　一、 教材分析　　（一）教学目标：　　1、 知识技能：　　（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；　　（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。　　（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。　　2、 情感态度价值观：　　（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；　　（2）培养环保意识。　　（二）教学重点：　　1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；　　2、对比色、邻近色的运用；　　（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。　　（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法　　（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；　　二、 教学过程　　（一）引入阶段：　　1、 故事导入　　讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）　　——引出课题并板书《动物的花衣裳》　　2、通过找衣服，欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色　　3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。　　（二）教学阶段：　　1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。　　（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰　　（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”　　2、 深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。　　“小猪也想参加比赛，帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳（对比欣赏）　　“为小猪设计的两件衣服，你喜欢哪一件？”“有什么你喜欢的花纹？”——通过对比欣赏，总结重难点：“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”　　3、 教师示范依形画花纹，解决重难点。　　示范画鸭子：分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分，根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。　　（三）作业评价：　　“看看我们设计的大象和小兔的衣裳，你们喜欢哪一件？”“为什么？”——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的，也一定会赢得比赛的胜利。”　　（四）课堂练习：玩一玩：　　①做一个你添我画的游戏。　　②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩　　三、教学反思　　通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。　　为了更好的解决学生对花纹装饰的认识，本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握，本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中，学生对点、线、色的装饰掌握的较好，如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习，我想，不用老师教学生也会画。所以，在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习，学生兴趣点较高，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。　　当然，在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如，在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时，后排的学生看的不够清楚，对动物身上的花纹欣赏不很直接，忽视了学生的具体情况，在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。