人教版六年级上册数学第五单元《圆环的面积》名师教学设计.docVIP

PAGE 第六课时圆环的面积 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第68页例2及做一做第2题。学生已经学会了求圆的面积，在此基础上认识圆环并求圆环的面积，既能巩固学生对圆的面积公式的掌握，也能提高学生解决问题的能力。 （二）核心能力 在动手制作圆环的过程中，掌握圆环的定义及计算方法，形成空间观念，积累数学活动经验。 （三）学习目标 1.通过课前制作圆环、课中交流，认识圆环的特征，形成空间观念。 2.通过自主探究、合作交流的方式理解和掌握圆环的面积计算方法，并能解决实际问题，增强应用意识。 （四）学习重点 通过自主探究、合作交流的方式理解和掌握圆环面积的计算方法。 （五）学习难点 理解和掌握圆环面积的计算方法。 （六）配套资源 实施资源：《圆环的面积》名师教学课件、光盘，学生课前准备的圆环。 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）圆的面积公式是什么？在练习本上写出来。 （2）预习课本68页例2，自己动手制作一个圆环，然后试着回答以下问题： ①解释什么叫外圆半径和内圆半径。 ②求圆环面积是求哪部分面积？ ③你会求这个环形的面积吗？怎样求？ （二）课堂设计 1.谈话导入 课件演示：轮胎、光盘等环形图 我们来欣赏一组美丽的图片。 师：图片的形状和我们学过的什么图形很相似？（圆） 师出示环形光盘说明：像这样的图形，我们称它圆环。 这节课我们来研究“圆环的面积”。板书课题 2.问题探究 （1）认识圆环，发现圆环的特点 师：课前我们制作了圆环，谁来介绍一下，这个环形，你是怎样得到的？生介绍制作过程。 小结：从大圆中剪掉一个与它同圆心的小圆，里面的圆称为内圆，外面的圆称为外圆。 师：请在你制作的圆环中，量出外圆半径和内圆半径分别是多少？ （2）圆环的面积 师：如果求圆环面积是求哪部分面积？怎样利用内圆和外圆的面积求出圆环的面积？ 学生讨论、交流。 引导小结：圆环的面积＝外圆面积－内圆面积：S＝πR2－πr2） 【设计意图：通过课件展示学生可以很形像直观的感受圆环的形状，课前预习中，学生们也试着制作了圆环，加深了学生对圆环的了解，此时，学生已能很顺利的说出外圆半径和内圆半径。同时对思考了求圆环面积的方法，在此是学生们展示的好时机，在说和做的过程中，问题得到了解决。】 （3）实际应用 出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2厘米，外圆半径是6厘米。它的面积是多少？ 学生试做，指生演板。 预设1：3.14×62－3.14×22 ＝113.04－12.56 ＝100.48（平方厘米） 预设2：3.14×（62－22） ＝3.14×32 ＝100.48（平方厘米） 师：比较两种算法的有什么异同？ 小结：这两种算法中，第2种更简便。 练一练 求出自己制作圆环的面积。 3.课堂总结 师：通过学习，你有哪些收获？ 小结：通过学习我们知道了，如何求一个圆环的圆面积，圆环的面积＝外圆面积－内圆面积：如果用R表示外圆的半径，用r表示内圆半径，用S表示圆环面积，S＝πR2－πr2或S＝π（R2－r2） 【设计意图：全课总结不仅要重视学习结果的回顾再现，也要关注学习经验的反思提升。在这一过程中，学生不仅获得了知识，更重要的是学到了科学探究的方法。】 （三）课时作业 1.判断下列阴影部分的形状是不是圆环？ 答案：略。 解析：通过判断，考查学生对圆环特征的理解和应用。【考查目标1】 2.一个圆形环岛的直径是50米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其它的部分是草坪。草坪的占地面积是多少？ 答案：3.14×（50÷2）2－3.14×（10÷2）2 ＝3.14×252－3.14×52 ＝3.14×（625－25） ＝3.14×600 ＝1884（平方米） 解析：已知外圆和内圆的直径求圆环的面积，需要先求半径再求面积。【考查目标2】 3.（拓展）校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？ 答案：3.14×（6＋1）2－3.14×62 ＝3.14×72－3.14×62 ＝3.14×（72－62） ＝3.14×（49－36） ＝3.14×13 ＝40.82（平方米） 解析：要想理清本题的思路，一定要先画图，找出外圆半径和内圆半径，然后利用公式来计算，培养画图意识。【考查目标1和2】