数学人教版六年级下册鸽巢问题（例一、例二）.docVIP

《鸽巢原理》教学设计 教者 闵瑜 教学内容： 学习目标： 1、知识与技能：了解“鸽巢问题”的特点理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。 2、过程与方法：经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想。 3、情感、态度和价值观：通过用“鸽巢问题”解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受数学的魅力。 教学重点：引导学生把具体问题转化成“鸽巢问题”。 教学难点： 理解“鸽巢原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教具、学具准备：每组都有相应数量的杯子、铅笔、书。 教学过程： 一、课前游戏引入。 师：在我们上课之前，先做个小游戏：老师这里准备了4把椅子，请5个同学上来，谁愿来？（学生上来后） 师：听清要求 ，老师说开始以后，请你们4个都坐在椅子上，每个人必须都坐下，好吗？（好）。这时教师面向全体，背对那4个人。 师：开始。 师：都坐下了吗？ 生：坐下了。 师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗？ 生：对！ 师：老师为什么能做出准确的判断呢？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理“鸽巢问题”。【板书】 【设计意图：教师从学生熟悉的“抢椅子”游戏开始，让学生初步体验不管怎么坐