回归主体性我国学生评价变革的价值选择.PDF

大理学院学报 第12卷 第2期 2013年2月 JOURNAL OF DALI UNIVERSITY Vol.12 No.2 Feb. 20 13 ［DOI ］10. 3969 /j . issn. 1672-2345. 2013. 02. 016 回归主体性：我国学生评价变革的价值选择 田 莉 （云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650500 ） 摘要］学生评价是教育评价的重要组成部分。学生主体地位的缺失是 国学生评价的主要弊病之一，因而使以评价促进学生 自主发展的基本功能较难从根本上得以实现。从价值取向、过程逻辑、方法和效果等方面阐明学生评价变革价值选择的主体性 意蕴，对当前学生评价中主体性缺失问题的解决具有重要的理论和实践意义。 关键词］学生评价；变革；价值选择；主体性 中图分类号］G47 文献标志码］A 文章编号］1672-2345（2013）02-0066-04 Subj ectivity Regression: Value Orientation of Student Assessment Reform in China TIAN Li （Institute of Educational Science and Management ，Yunnan Normal University ，Kunming 650500 ，China ） 〔Abstract 〕Student assessment is an important part in the educational evaluation. Lack of subj ectivity of student is disadvantage in student assessment in our nation, which couldnt satisfy the genuine pursuit of promoting students self-development. It is of important theoretical and practical significance to solve the subj ectivity problem by explaining the subj ectivity connotation, processing logic, as well as methods and effect of student assessment in the perspectives of value. 〔Key words 〕student assessment; change; value orientation; subj ectivity 近半个多世纪以来世界范围内的教育变革浪 立性、合作性，人与教育的交互性、共生性，都决定 潮中，在促进学生主体性发展方面，呈现出要求教 了学校内的学生评价完全不同于社会其他领域的 〔2 〕 育者放弃“管理主义”“功利主义”“工具主义”和“对 评价” 。 象思维”等的倾向，强调将学生评价看成是一种通 一、我国学生评价的价值反思：学生主体性 过“协商”而形成的“心理建构”过程，把促进学生的 地位的缺失 全面发展进步作为教育教学活动的出发点和落脚 点〔1 〕。 评价，是人把握客体对人的意义、价值的一种 中国发明了考试，曾领先世界几千 ，但具有