小学美术优秀教学案例--水墨游戏.docxVIP

小学美术优秀教学案例--《水墨游戏》 　　设计思想：　　《水墨游戏》一课，通过教学让学生在游戏中感受水墨与宣纸的特性，体验水墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。　　教学目标：　　1.知识和技能加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。　　2.过程与方法　　 （1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。　　 （2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。　　3.情感目标：激发学生热爱民间艺术的情感。　　教学重点：　　让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。　　教学难点：　　笔上水分的多少与不同的变化。　　教学过程：　　一、导入新课　　请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。　　二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验　　笔墨游戏1　　提出活动要求：　　分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。　　教师小结：　　1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。　　2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。　　[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]　　三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品　　1、比较欣赏一组彩墨作品。　　2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。　　3、欣赏名家作品。　　4、欣赏儿童作品，为创作做准备。　　[设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。]　　四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习　　1.提出创作要求　　完成一件作品，起一个名字，学生展开丰富的想像。　　2.学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。　　[设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。]　　五、总结评价　　教师在教学中不仅注重对学生的作品进行评价，还将学习的内容延伸。　　教师：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。　　学生随着教师的引导又回到生活中。