2016年福建省质量检测理综能力测试生物部分.docVIP

- PAGE -- 2016年福建省质量检测理综能力测试生物部分 南平市质量分析报告 南平市普教室 生物学科 朱晓燕 一、试卷特色 本次省质检生物试卷共有6个选择题，5个非选择题，试题内容与能力要求不超纲，考查的知识覆盖面广，必修3考查比例较大。试卷难易适中，有很好的区分度。试题较好地体现了《考试大纲》中规定的能力要求，重视对考生科学素养的考查，着重考查考生理解能力、获取新知识和处理信息的能力、运用所学的知识分析和解决问题的能力，实验探究的能力等方面内容。引导高三教学重视对教材与考试大纲的研究。具有以下两个突出的特点： 1、立足教材，突出主干知识。 试题侧重考查学科的主干知识，主要考查细胞的结构与功能、细胞代谢、遗传与变异、稳态等方面的知识，旨在促进学生对主干知识的理解，建立以主干知识为核心的知识网络。试题紧扣教材，以教材为本，基于教材。选择题第1、2、3、4、5题均源于课本，都是教材与考试大纲中要求的基础知识。 2、结合实际，体现综合能力考查。 注重考查知识的理解与应用能力，如第29题，30题、31题都体现了具体情境下的综合应用能力的考查，要求学生能够将所学的知识运用于生活实际，如注射疫苗的原理、甲状腺癌的防治、水族箱的设计等。第31题以某自然保护区种群调查创设情境，结合生态系统中的物种调查、种间关系、调查方法及稳定性等知识内容考查，隐含对考生关注自然保护区的教育价值。第40题以器官移植为载体，考查了细胞工程、基因工程与胚胎工程的原理及技术。倡导学生学习用系统的视角来解释与分析问题，从而提高学生的科学核心素养。 本次考试南平市共有8439人参加，平均分53.21，实测难度为0.59。 二、试题知识与能力分布： 表1：各模块分值分布表 选择题 （分） 题号 非选择题 （分） 题号 合计（分） 必修一 10.5 1、2 10 29 22.5 2 30（2） 必修二 6 6 10 32 16 必修三 19.5 1、3、4、5 7 30（1）、（3） 36.5 10 31 选修三 15 40 15 总计（分） 36 54 90 表2：各题知识点分布与能力要求表 题型 题号 分 值 教材中 的范围 考点分布 具体考点与能力的结合 能力层 次要求 选选择题 1 6 必修1 必修3 主要细胞器的结构与功能； 细胞膜系统的结构和功能； 稳态的生理意义 理解能力 理解所学知识要点把握知识间的内在联系 Ⅱ Ⅱ Ⅱ 2 6 必修1 光合作用的基本过程，光合作用的发现 理解能力 实验与探究能力 分析判断能力 Ⅱ 3 6 必修3 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 实验与探究能力 实验的基本方法与技能 4 6 必修3 神经冲动的产生和传导 获取信息能力 理解能力 Ⅱ 5 6 必修3 人体免疫系统在维持稳态中的作用 获取信息能力； 理解能力 分析判断能力 Ⅱ 6 6 必修2 基因的分离定律和自由组合定律 获取信息能力； 理解能力 分析判断能力 Ⅱ 非非选择题 3 29 10 1） 2 必修1 细胞膜系统的结构和功能 理解能力 Ⅱ 2） 4 必修1 物质出入细胞的方式 细胞呼吸（无氧呼吸） 理解能力 分析判断能力 Ⅱ Ⅱ 3） 2 必修1 设置对照实验 获取信息能力 实验的基本方法与技能 4） 2 必修1 细胞呼吸 理解能力 分析比较综合能力 Ⅱ 30 9 1） 5 必修3 神经、体液调节在维持稳态中的作用 理解能力 分析比较综合能力 Ⅱ 2） 2 必修1 癌细胞的主要特征及防治 理解能力 理解所学知识要点 Ⅱ 3） 2 必修3 神经、体液调节在维持稳态中的作用 理论联系实际 理解能力 分析比较综合能力 Ⅱ 31 10 1） 1 必修3 群落的结构特征 理解能力 = 1 \* ROMAN I 2） 2 必修3 群落的结构特征 理解能力 Ⅱ 3） 1 必修3 种群的特征 解决自然界和社会生活中的一些生物学问题 综合运用能力 = 1 \* ROMAN I 4） 4 必修3 种群的特征 解决自然界和社会生活中的一些生物学问题 获取信息能力； 理解能力 = 1 \* ROMAN I 5） 2 必修3 生态系统的稳定性 理解能力 分析判断能力 Ⅱ 32 10 1） 2 必修2 基因与性状的关系 理解能力 Ⅱ 2） 4 必修2 基因的分离定律 理解能力 分析判断能力 Ⅱ 3） 4 必修2 科学设计实验 选材、实验操作 实验与探究能力 实验的基本方法与技能 40 15 1） 3 选修3 基因工程的应用 基因工程的原理及术 理解能力 Ⅱ Ⅱ 2） 6 选修3 动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础 基因工程的原理及技术 理解能力； = 1 \* ROMAN I Ⅱ 3） 2 选修3 胚胎工程的应用 理解能力； Ⅱ 4） 4