小学英语(PEP)五年级上册My week 的教学设计（Period2）.docxVIP

小学英语(PEP)五年级上册My week 教学设计（Period2） 　　一、教材内容分析　　本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。　　Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。　　Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。　　二、学生情况分析　　五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。　　三、教学目标　　1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。　　2．能够在语境中正确运用上述单词。　　3．能够完成“猜一猜”的活动。　　四、教学重难点　　（一）教学重点　　通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。　　（二）教学难点　　鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。　　五、教学步骤　　1．热身、复习　　（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。　　（2）跟唱有关星期单词的歌曲。　　【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。　　（3）自由交谈。　　让学生运用上节课所学句型What do you have on…. ? I have … on …自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。　　2．新课呈现　　（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。　　【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。　　（2）教师播放Let’s learn视频动画。学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。　　（3）出示学生真实的课程表。通过问答练习：What do you have on …? I have … on … 使学生理解、运用重点词汇和句型。　　3．操练　　（1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做Magic eyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：What do we have on …? I have …在此过程中教授强化新词的记忆。　　（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：We have … on …　　（3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。　　Student A: Is it Music?　　Student B: Yes/No. We have Music on Fridays.　　（4）看课程表进行自由问答练习。　　【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。　　4．展示　　教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。　　（1）教师说：I am a new student in our class. My name is Mary. What do we have on Mondays? 引导学生回答，然后与一名学生示范操作。　　（2）同桌学生结对操练，对话示例如下：　　Student A: Hello! I’m a new student, and my name is Jane.　　Student B: Hello, Jane! I’m Mike. Welcome to Class 2.　　Student A: Thank you, Mike. What do we have on Tuesdays?　　Student B: Let me see… We have maths, science,