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小学英语Its Warm Today (Part B Read and write) 教学设计 　　一、目标分析 　　　　能够听、说、读、写本课时四会单词及句型：warm, sunny, cool, cold, snowy. Is it cool? Its cold.并能在情景中正确运用，培养学生的语言运用能力；能够运用语言完成一些任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识；培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力和阅读技巧，培养学生的阅读策略，注重对学生阅读策略的指导。　　　　二、重点分析　　　　本课时四会句子的掌握，学生通过自主阅读获取信息和处理信息，以及完成与读写相结合的任务型活动。　　　　三、教学步骤　　　　1. Preparation 准备活动　　　　（1）Sing and do　　　　How is the weather? （手交叉放背后，头左右有节奏摇摆。）　　　　How is the weather? Its a fine day. （用右手食指画笑脸。）　　　　How is the weather? Its a cloudy day. （画三片云。）　　　　How is the weather? Its raining. （双手展开手心朝外，从上往下抖动下来。）　　　　How is the weather? Its snowing. （双手从上往下螺旋下来。）　　　　（twice）　　　　（思路：这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，而且是以Flash的形式播放，画面形象卡通，学生乐于接受，并且根据歌词设计了配套的动作，通过这首歌来营造欢乐的课堂气氛，并起到复习知识的作用。）　　　　（2）Free talk　　　　T: How is the weather today? （歌曲结束后马上用歌词里出现过的句型来询问同学们，如果学生还不明白就改用Whats the weather like today? 让其明白这两句意思是一样的。）　　　　Ss: Its sunny today.　　　　T: What can you wear? 　　　　S1: I can wear my shirt.　　　　T: Do you like a sunny day? Why?　　　　S2: Yes, I do. Because I can wear my T-shirt.　　　　（思路：预热学过的句型，为后面课文内容的阅读做好铺垫。）　　　　2. Pre-reading 阅读前活动　　　　（1）Weather report　　　　T: Here is sunny. Do you know whats the weather like in 　　Beijing　　? Lets go to see the weather report.（课件超级链接）　　　　T: Good morning! Here is the weather report. Its cool in 　　Beijing　　. Its warm in Shanghai.（老师先做示范，然后请同学们参与。）Who wants to be a weather reporter?　　　　S1: Good morning! Here is the weather report. Its sunny in 　　Ningbo　　.　　　　... 　　　　（思路：创设情景，以做天气预报员的形式让学生们在情景中复习学过的天气类单词及句型Its ... in ... . 并且加深巩固对气象图标的认识。有利于帮助学生了解和辨别在生活中碰到的气象图标。）　　　　（2）Lets chant　　　　T: Its sunny today. Can I wear my dress?　　　　S: Yes.　　　　T: Can I wear my sweater?　　　　S: No.　　　　T: Can I wear my T-shirt?　　　　S: yes.　　　　T: Ok. Lets chant.　　　　Chant:　　　　Mmm! Its warm today. Take off your jacket.　　　　Phew! Its hot today. Put on your T-shirt.　　　　Ooooh! Its cool today. Put on your sweater.　　　　Brrr! Its cold today. Put on your coat.　　　　（思路：让学生明白不同的天气穿什么样的服装。并通过Chant形式来加深和强调穿衣动作，形