物理人教版九年级全册《电功率》教学设计.docVIP

《电功率》教学设计 学科 物理 授课年级 九年级 学校 市七中 教师 许民辉 章 节 名 称 第十八章第二节《电功率》 计划 课时 1 教 学 目 标 知识与技能： 1、知道电功率的物理意义、定义和单位； 2、说出常见电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义； 3、分清额定电压与实际电压，额定功率与实际功率的异同； 4、知道千瓦时的来历，记住1Kw﹒h=3.6×106J. 5、能利用电功率的公式进行相关计算。 过程与方法：1、会进行实验探究；2、会利用伏安法测量用电器的功率。 情感态度价值观： 1、知道常见用电器为什么要标上额定功率； 2、安全使用电器，形成安全用电、节约用电的意识。 教 材 分 析 本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。 学 情 分 析 1、上课的节奏尽量加快。让学生引出电功率的概念及公式要简单。? 2、对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。? 3、注意让学生多动手,让学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决,以提高课堂效率。? 4、使学生进一步理解掌握本章的知识点，并能运用各部分知识来解决实际问题。 教 学 重 点 1对电功率概念的掌握及利用公式进行计算。 教 学 难 点 对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。 教 学 方 法 1、运用多媒体、用自制的课件辅助教学；2、运用概括、总结与讲练相结合的方法。 教师活动 学生活动 复 习 提 问 1．电功的大小与哪些因素有关？如何计算？ 2．家庭电路中测量电能的工具是什么？ 学生按要求回答。 引 入 新 课 1、视频：各种用电器工作及用电器的铭牌； 2、把不同功率的用电器接入家庭电路中，观察电能表转动快慢。 比较：相同时间内热得快和白炽灯哪个消耗的电能多？ 电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？说明了什么？ 1、学生观看视频，观察演示实验； 2、学生讨论回答：电能表转盘转动越快，相同时间内电路消耗的电能越多。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、电功率 1、电能表转盘转动快慢不同，说明电流做功快慢不同，可以利用电功率来表示电流做功快慢。 2、学生阅读课本，思考如下问题： （1）电功率的物理意义。 （2）电功率的单位，单位间是如何换算的。 （3）电功率的定义 （4）电功率的计算公式 电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出: 推导公式：P=U2/R,P=I2R 3、“千瓦时”的来历 记住：1kw﹒h=3.6×106J 4、利用电功率的计算公式进行计算 例题1、教室一盏日光灯的电流约为0.20A，则此日光灯的电功率约为多少？ 例题2、某电饭煲的电功率是800W，每天使用2h，一个月用电多少千瓦时？（按30天算） 教师对学生的解答给以点评。 5、问题讨论 阅读课本P93的“想想议议”，相互讨论一下，该记者犯了什么错误？ 6、额定电压 额定功率 （1）额定电压：用电器正常工作时的电压。 （2）额定功率：用电器在额定电压下工作时的电功率。 （3）学生分组实验并讨论：为什么用电器要在额定电压下工作？ （4）提问学生： ①某品牌的电热水器上的铭牌标有“220V? 2000W” 说出表示的意思。 ②根据此电热水器的铭牌我们可以获得哪些信息呢？ （5）教师根据学生的回答做总结：如果电热水器两端电压低于220V，它的功率就小于2000W，此时它的功率就是实际功率，但额定功率仍为2000W。额定电压与额定功率是用电器的参数，它的大小是不变的。实际电压、实际功率是指把用电器接在电路中用电器两端的实际电压，它的实际功率大小与实际电压有关。 ①当U实〉U额 P实〉P额 ②当U实= U额 P实= P额 ③当U实〈U额 P实〈P额 6、伏安法测量小灯泡的电功率 （1）实验原理 （2）需要哪些实验器材 （3）画出此实验电路图 （具体的测量方法安排在下节） 二、本节知识小结 通过这节课我们学到了哪些知识？回忆并回答。 三、布置作业 1．课本P95的“想想议议”。 2．“动手动脑学物理”中的题目。 学生听、说、讲： 1．电功率是表示电流做功快慢的物理量。 ? 2．电功率的单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。常用单位还有“kW”和“mW” 1kW=103W 1W=103mW 3．电功率等于电功与时间之比 4．计算公式 学生会利用电功率的计算公式进行计算 学生思考：