数学人教版六年级下册鸽巢原理(二).docVIP

鸽巢原理 　　 教学目标　　 1.?通过观察、猜测、实验、推理等活动，寻找隐藏在实际问题背后的“抽屉问题”的一般模型。体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，用“抽屉原理”加以解决。　　 2.在经历将具体问题“数学化”的过程中，发展数学思维能力和解决问题的能力，感受数学的魅力。同时积累数学活动的经验与方法，在灵活应用中，进一步理解“抽屉原理”。　　 教学准备　　 一个盒子、4个黄球和4个白球，课件。 教学课时 1课时　　 教学过程　　 一、创设情境，猜想验证　　 1.猜一猜，摸一摸。　　 （出示一个装了2个红球和2个蓝球的不透明盒子，晃动几下）　　 师：同学们,猜一猜老师在盒子里放了什么? 　　 （请一个同学到盒子里摸一摸，并摸出一个给大家看）　　 师：老师的盒子里有同样大小的红球和蓝球各2个，如果这位同学再摸一个，可能是什么颜色的？　　 师：如果老师想这位同学摸出的球，一定有2个同色的，最少要摸出几个球？　　 【设计意图：利用学生的好奇心理，创设摸物体的活动，激发学生的学习兴趣，为他们投入探究学习的活动做好情感铺垫。】?　　 2.想一想，摸一摸。　　 请学生独立思考后，先在小组内交流自己的想法，在这个过程中，教师要加强巡视，要注意引导学生思考本题与前面所讲的抽屉原理有没有联系，如果有联系，有什么样的联系，应该把什么看成抽屉，要分放的东西是什么。　　 3.动手操作，验证猜想