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新标准教材二年级下册一单元教案## 新标准教材二年级下册一单元教案第一单元位置 课题一上、下教学目标 使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描 述物体的相对位O 述物体的相对位 O 使学生形成辩别一定的空间方位能力。 3 ?培养学生观察能力和语言表达能力。 4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学内容：教科书第1页。 教具、学具准备：学生准备水彩笔、图画纸。 教学重点：三个物体之间的上、下关系及相对性。 教学设计 一、谈话导入 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友， 他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们 成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入 神奇的数学王国吧！ 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？ ” 学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么” ？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下） 二、探究新知 举出生活中有关上下的例子。 师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论 学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么,□□ 学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么, □□ 我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。 师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很 好。 观察画面体会上、下含义。 师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道 南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师 就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？ 多媒体课件出示主题图。 师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉 大家什么呢？ 学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。 还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。 只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。 师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽 车的下面有什么？ 可以是火车、轮船、江水、桥墩等。 师：你们想问什么呢？ 学生提问题，其余同学解决。 打开书，把第1页空白补充完整。 活动 拍手游戏。 a.师发口令，上、下拍手。 b.听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在 上面拍。 小组活动。 小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在 数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。 画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。 小结 今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关 上、下的知识？ 课题二上下、前后、左右 教学目标 在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位 置与顺序，初步培养学生的空间观念。 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能 用自己的语言表达。 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学内容：教科书第5?9页。 教具、学具准备：各种水果图片（梨、萍果、香蕉、 草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。 教学设计 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵 守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1 .汽车通 过十字路口，行人在等待；2.汽车停止前进，行人通过斑 马线。） 仔细观察，理解位置 1 .上、下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红 绿灯。） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的 呢？（与同桌小朋友轻声说一说。） 学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面, 黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿 灯的上面是黄灯。） 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置 关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、 有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 前、后。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前 行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说 它们又是怎么排的呢？ 学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是 摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生 交流中出示板书：“前” “后”。 师：你喜欢哪辆车， 就用前、后说说它的位置。指名说、交流说。 联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后） 你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁, 后面是谁？也可以说，你在这个同学的前面或后面。自己 说一说。从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的 前面有几个人，后面呢？ 左、右。 师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意。 师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。） 师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左 手，哪只是右手呢? 师：请举起你的右手。 师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。 其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看， 还有这样的好朋友吗？找找看。 要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。 师：认识这些好