小学二年级艺术上册《我的小钟表》公开课教学设计.docxVIP

小学二年级艺术上册《我的小钟表》公开课教学设计.docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学二年级艺术上册《我的小钟表》公开课教学设计

小学二年级《艺术》上册《我的小钟表》公开课教学设计   《我的小钟表》教学设计   丰泽区第三中心小学 张阿瑜   一、教材分析   《我的小钟表》是全国义务教育课程标准实验教科书小学二年级《艺术》(上册)教材中第6单元第一课。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品,不仅能让人准确掌握时间,同时可以美化居室、环境,另外它还是人类历史发展,文明进化的足迹。本课借助发生在“老爷爷钟表店里的一天”来贯穿整个教学环节,通过律动、欣赏、设计等活动,充分调动学生视觉(欣赏一系列的钟表形象)的不同感受,引发他们对钟表造型艺术的兴趣,并用艺术的形式表现钟表形象,使学生得到幸福、快乐、成功的情感体验。同时也让学生感受到时间的珍贵,从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。   二、教学目标   1、知识目标:通过图片欣赏,使学生认识了解钟表的外形特征,使学生感受到钟表与生活的密切关系。   2、能力目标:通过欣赏各种形状的钟表,引发学生对艺术造型的兴趣与欲望,并能用艺术的形式来设计小钟表。   3、情感目标:培养学生的想象力、创造力,学生能够养成珍惜   时间的好习惯。   三、教学重难点   1、教学重点:通过欣赏认识了解各种不同形状的钟表,了解钟表的共同特征——指示时间。   2、教学难点:发挥想象力,用艺术的形式正确的表现钟表的钟面特征及造型。   四、教学准备   1、搜集与钟表有关的谜语、与时间有关的格言。   2、多媒体课件、钟表实物、时钟范作。   五、教学过程   一、巧用谜语,导入新课。   师:同学们,我们来猜个谜语。   1、小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。猜一日常用品 (闹钟)   2.出示课题   3、相互欣赏自己家里带来的钟表。   4. 闹钟的作用?   师:小钟表可以提醒我们早起早睡,上学不迟到。   5、学生歌表演。   师:小钟表对我们可真好!让我们一起用歌表演来谢谢它吧!   [设计说明]:良好的开端是成功的开始。根据二年级学生年龄的特点,用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课,引发学生的好奇心和学习兴趣。   二、欣赏钟表,观察造型。   利用多媒体观赏老爷爷钟表店里的各式各样的钟表,这家钟表店几乎要成一个钟表博物馆了。大家知道最早的钟表是什么样子的吗?     1、了解中国古代的计时器(日晷、漏壶、水运仪象台)    2、播放课件欣赏经典外国钟表(钟楼、座钟……)   3、欣赏现代个性钟表(倒计时钟、袋子钟、刀叉钟……)。   师:这些钟表太吸引人了,刚刚老爷爷还收到了好多订单呢,可现在他现在忙不来,小朋友,让我们一起来帮帮老爷爷设计小钟表吧!   [设计说明]:播放课件,围绕艺术与文化,以发生在“老爷爷钟表店里的一天”为主线,利用多媒体观赏老爷爷钟表店里各式各样的钟表,使学生了解钟表的历史、发展,钟表的种类、钟表的多样功能,引发学生对艺术造型的兴趣,同时也为下一步的钟表形象设计积累了丰富的视觉素材。   三、分析钟表,掌握特征   1、认识钟表的特征   师:钟表都是由哪几部分组成的呢?”(有钟面;钟面上有刻度、有时针、分针、秒针)   2、讲解钟表的设计方法   师:设计步骤:   a、设计钟面   b、画出刻度、时针、分针、秒针。   C、色彩搭配对比。   3、学生说打算要设计一个怎样的钟表    [设计说明]:发挥想象把自主学习、想象、探索的空间还给学生。采用演示、观察、想一想、说一说的方法,激发了学生的学习热情,充分体现了学生的主体作用。   四、欣赏范作,启发创作。   欣赏一组学生作品,启发学生思维,激发制作钟表。   1、师:同学们的想法都很有创意。让我们一起来看看别的小朋友为老爷爷设计的钟表呢?(演示课件)   2、进一步启发学生思维,激发创作热情。   师:今天,我们要为老爷爷举办一个“钟表订货会”,看看谁设计的钟表最受欢迎?根据自己的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),进行小组合作。   3、学生创作,播放背景音乐《谢谢你,小钟表》   [设计说明]:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到学生的个别差异,有利于学生个性的发展和协作精神的培养。   五、展示评价,体验成功。   1、布置小小“钟表订货会”现场。(让学生将做好的钟表布置出来贴在黑板上)   2、学生互评作业。   师:看看哪个作品最与众不同?订的商家最多?   3、老师也以顾客的身份点评作业。   利用“钟表订货会”的形式,通过作品介绍和订购等活动进行作业品评,形式新颖、有趣。   [设计说明]:以现场展览的形式代替打分,让学生在互为欣赏中展示水平。这种形成性评价,极大地激发了学生的创作热情。又能使学生在轻松愉快的学习氛围中体验学习的乐趣。   六、总结延伸,升华主

文档评论(0)

a888118a + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档