审定新人教版五年级上册数学连乘、乘加、乘减导学案设计教案.docxVIP

审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案 　　审定新人教版五年级上册数学《连乘、乘加、乘减》导学案设计教案　　XX 年下学期教学案（五年级数学学科）　　全期累计编号：第 节　　主备教师 授课教师 使用时间 第周星期（XX年月日）第节　　学习内容 连乘、乘加、乘减 第 课时 课型 新授　　学习目标 知识与技能 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，　　 过程与方法 通过在实际情境中解决问题，使学生能正确地进行计算　　 情感态度与价值观 培养学生的迁移类推能力。　　教学重点 小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。　　教学难点 正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。　　教具运用 小黑板，口算题卡　　教学过程　　一、激发：　　1、口算。　　1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0　　0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4　　2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。　　12×5×60 30×7＋85 250×4－200　　⑴ 让学生说说每道题的运算顺序；　　⑵ 得出：　　① 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；　　② 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。　　⑶ 让学生算出结果并集体订正。　　3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。（板书：连乘、乘加、乘减）　　二、尝试：　　学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？　　1、出示学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？　　2、全班读题，找出已知所求。　　3、分析数量间的关系并列出算式。　　怎样知道100块瓷砖够不够呢？　　学生小组内讨论，然后汇报，可能会出现以下情况：　　? 先算出一块砖的面积，再算出100块同样大小的砖的面积，再用图书室的面积与瓷砖的面积相比，如果图书室的面积比瓷砖的面积大，那就不够，如果图书室的面积比瓷砖的面积小，那就够了。　　教师根据学生思路板书　　0.9×0.9×100=81（平方米） 81平方米＜85平方米 答：100块不够。　　让学生明确0.9×0.9是先求的什么？再乘100又求的是什么？　　4、那110块够吗？　　老师组织学生独立尝试，然后汇报。学生可能会出现以下的情况：　　(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81　　=0.81×110=8.1+81　　=89.1(平方米) =89.1(平方米)　　请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？　　5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？　　学生组内讨论交流，得出结论，然后汇报，可能会说：　　这是一道乘加的算式，它的运算顺序和整数的运算顺序是一样的。　　6、你认为在做混合运算试题时应注意什么？　　一定要先明确运算顺序后再开始做题。　　7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。　　⑴ 生先说每题的运算顺序。　　⑵ 独立计算出结果。　　⑶ 师辅导有困难的学生，集体订正。　　三、运用：　　1、⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8　　＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8　　＝5.04 ＝25.894　　⑵ 怎样判断它对不对？　　先看它的运算顺序是否正确；　　再看它的计算结果是否正确。　　⑶ 根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。　　⑷ 集体订正。　　2、看谁算得快。(分组比赛)　　19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93　　3、根据下面的算式写出一道综合算式　　10.6-2.8=7.8 0.3×7.8=2.34　　4、列式计算　　4.19与5.12的和乘3.8，积是多少？　　2.3乘5.1与4.6的差，积是多少？　　6、给算式72.3+27.7×0.82-0.495加上括号，使下面三位同学的运算顺序都正确。　　明明的运算顺序：+ →× → -　　乐乐的运算顺序：- →× → +　　点点的运算顺序：×→ - → +　　四、体验：今天都学了什么？　　五、作业：　　板书设计