职业道德及法律第十一课公正处理民事关系.ppt

2. 中学生小丽在自己的日记中表达了对同班男同学小于的好感，不巧，被班主任老师发现并在班上予以公开，使小丽羞愧不已，离家出走，后被家长和学校找回。小丽的家长要求班主任老师赔礼道歉，消除影响，并赔偿精神损失费，遭到拒绝。 请你对班主任老师的作法做一法律上的评价。 ? 3. 作为中职学生，扪心自问自己能为家庭的和睦、祥和 做些什么？ ? ? * * * * * * * * * * 采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。　　格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。──合同法第三十九条 格式条款具有本法第五十二条和第五十三条规定情形的，或者提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的，该条款无效。 ── 合同法第四十条 学习合同法有关条款，思考回答问题 法律为什么要对提供格 式条款的一方作出如此 规定？案例中，小余能 要求酒店赔偿吗？ 阅读教材P137案例和点评的内容，思考回答： 　　合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方 可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。酒店在小余将行 李寄存后才把载有格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意， 法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。 采用什么方式订立合同 阅读教材P134活动框四个镜头 合同的订立是一个什么样 的过程？这一过程是如何 进行的？活动框四个镜头 的展示的内容是要约吗？ 播放视频：合同法讲座──要约与承诺 .flv 要约：希望和他人订立合同的意思表示 。要约邀请：希望他人向自己发出要 约的意思表示。反要约：受要约人将原要约的内容加以扩张、限制或变更后而予 以接受的行为。承诺：受要约人同意要约的意思表示。 　　合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。镜头一 ：要约；镜头二：要约 邀请；镜头三：商业约定；镜头四：附条件的赠与合同。 角色扮演：买卖情景 春熙路上某商店裙子标价800元。（要约邀请） 顾客：这条裙子多少钱？ （要约邀请） 老板娘：妹子，你愿出多少钱？ （要约邀请） 顾客：180块，行不行？ （要约） 老板娘：哪有这样的价，本都不够，700元，不买算了。 （反要约） （顾客刚走几步） 老板娘：回来，回来，今天没开张呢。你开个价，给个面子开个张。 （要约邀请） 顾客：到底多少钱？说个价。 （要约邀请） 老板娘：最少600块，跳楼价。 （要约） 顾客：最多200块。 （反要约） 老板娘：380，少一分都不卖了，杀头价。 （要约） 顾客：行，成交。 （承诺） 春熙路上 想一想，区分出对话中的要约、要约邀请、反要约与承诺 。 关于合同有效性的讨论 合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力 待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同 内容合法、合同订立的过程合法。 播放视频：合同法讲座──合同的效力 .flv 法律将合同的效力作 了哪些分类？怎样才 能使一份合同具有法 律效力？ 　　依法成立的合同，自成立时生效。法律、行政法规规定应当办理批准、登记等手续生效的，依照其规定 。 ——合同法第四十四条 有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较 项目 有效合同 无效合同 可撤销、可变更合同 效力待定合同 成 立 条 件 有相应民事行为能力；意思表示真实；不违反法律、行政法规的强制性规定或损害社会公共利益。 以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益；以合法形式掩盖非法目的；损害社会公共利益；违反法律、行政法规的强制性规定。 重大误解订立的；以欺诈、胁迫、乘人之危的手段订立的；订立时显失公平。 行为能力上有欠缺；处分能力上有欠缺；代理能力上有欠缺。 法 律 后 果 得到法律保护。 双方返还财物；赔偿损失；收缴返还所得。 撤消或变更。 追告、撤销，有效部分得到法律保护，无效不受法律保护；追认，有效；不追认，无效。 明明白白 订合同！ 案例分析 阅读教材P138陈力的案例 思考、讨论案例后的问题 陈力的妈妈能够要求退货还钱吗？如果陈力已