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《小母鸡种稻子》评课稿 　　《小母鸡种稻子》这篇课文中，高老师利用多种教学手段，将同类字、相似字形放在一起加以教学，通过学生自主、合作的学字方式，大大提高了学生学习生字的速度与效率，并结合“部件记字法”，把左右结构生字的教学，教得形象生动，易于学生记忆，注意用多种教学方式让学生识字。范写、分析、学生练写，高效、实用。学生在学习的过程中，能感到轻松、愉悦，培养了学生的识字写字兴趣，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，长期坚持，学生的学习兴趣、学习内驱力会更高。　　另外，高老师还注意了在读中时时渗透识字教学，并注意培养学生的写字习惯，有意识地训练学生在识字过程中思维能力的发展，通过“种”的字形分析，渗透了品德教育。真正做到了“ 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”　　在实际教学中，我也喜欢用多种方法让学生识字、记字、练字，避免单一、重复的识字教学。如苏教版二年级语文，第3课《月亮湾》这一课的生字，我在教学时，将海——湾、绕——缓、灿——烂，放在一起加以对比、辨析教学，并在书写前让学生先说说它们属于什么结构的字，都有什么偏旁？书写时要注意什么？学生很容易就能说出，海和湾都是“氵”旁，绕和缓都是“纟”旁，灿和烂都是“火”字旁。那么它们书法时要注意什么？（左窄右宽）你还能列举出像这样的字来吗？“氵”旁，洋、流；“纟”旁，红、绿；“火