语文人教版二年级上册29　父亲和鸟.docxVIP

《父亲和鸟》教案 一：导入：同学们，今天我们继续学习《父亲和鸟》。上节课，我们知道了， （ppt出示，示意生读）“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。” 师：是啊，父亲非常爱鸟，他对鸟儿也应该非常地了解。那么，从课文的哪些句子可以看出父亲对鸟儿的了解呢？请同学们自由读课文的第3到8自然段，把这些句子用“——”划出来。（ppt出示读书要求。） 学生自由朗读课文。（3分钟） 三、交流反馈，深入研读。 师：谁来说说你划出的句子？（指名答） （1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” （课件出示句子） 师：父亲是怎么发现林子有不少鸟的？ 预设：学生找到“望了又望，闻了又闻”，结合板书：望 闻 相机出示短语，谁能来做一做这两个动作。 原来，加上了一个“又”就表示了动作的重复。 谁还能说一个这样的词?（想了又想，说了又说……） 在雾蒙蒙的树林里，父亲居然也能发现鸟的踪迹。这说明了什么？ 让我们来读读这一段。 “喃喃地说”是怎样的说？（学生说） 那就请你喃喃地来读一读。 父亲为什么要“喃喃地说”？（怕惊动鸟，爱鸟）（评价：是的，不要大声惊动了小鸟。/嗯，有这种可能。） 师：你还找到了哪些句子?(指名答） （2）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 找得真好！父亲话音很轻，生怕—— 那谁也来轻轻地读一读。 （从你的朗读中，老师听出了父亲生怕惊动了鸟，话音真轻啊！/轻点，别惊动了林中的鸟。/你能加上动作读，真了不起！） 请女孩子来轻轻地读一读。 父亲闻到了鸟味，那我闻到了鸟味吗？ 我只闻到了——（浓浓的草木气味） 那父亲从哪儿感受到鸟味的？ （在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。） 你还见过什么是热腾腾的？（指名说） 这些都是我们熟悉的气味。对父亲来说，鸟的气味也是他熟悉的气味。 我请男孩子来当当父亲，读读这段话。 从这个句子，我们再一次感受到了，父亲对鸟的——（只板书：了解） 那么父亲仅仅是了解鸟吗？下节课，我们再继续寻找答案。