语文人教版二年级上册《识字4》.docxVIP

识字4 教学目标： 认识9个生字，会写“功、助”两字。 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点： 认识9个生字，会写“功、助”两字。 教学难点： 认识本课成语，并初步积累下来。 一、猜成语导入新课 师：同学们，我们已经学过很多的成语了，你知道哪个图片对应那个成语吗？并能简单说说图的意思吗？ 生答（一个图一个图的说） 生1：第一幅图的成语是坐井观天，意思是青蛙坐在井里看到的天只有井口那么大。 师：是啊，小青蛙是目光真是短浅啊，你说的真好，你是怎么知道这个故事的？ 生：通过课外书，爸爸妈妈讲故事，看动画片看的。 师：你读的书可真多，看来课外学的知识真有用啊，我们多读课外书可以掌握很多的知识。 师：那这幅图你知道吗？（拔苗助长） 生：第二幅图的成语是拔苗助长，意思是农民伯伯着急让禾苗长大，就把它拔出来了。 师：结果怎么样啦？ 生：禾苗都死了。 师：看来我们不能像这个农民学习，不能像他这样着急，否则就一事无成，徒劳无功。 师：那这幅图你知道吗？（尺有所短、寸有所长） 预设： （1）生1：第三幅图的成语是尺有所短，寸有所长。意思不清楚。 师：同学们这个成语可能还不太明白，那我们就带着这个疑问，走进今天的小短文《识字4》。 （2）生2：第三幅图的成语是尺有所短，寸有所长。意思是尺子有它的长处，也有它的短处，寸有它的长处，也有它的短处。 师：我们每个人身上都有自己的优点和缺点，我们要发扬我们的优点，改正我们的缺点，同学们，这些成语都是我们比较熟悉的，你想学习更多的的成语吗？那我们一起走进今天的小短文《识字4》。 师：请同学们打开书大声的读一读吧！ 二、初读课文、学习字词 师：我们一起看一看今天要会认的字词，谁开读一读？ 生：（一人一行，3名同学） 师：那去掉拼音你还会读吗？自己在下面读一读。 师：我们来开火车读一读。 师：同学们读的真响亮，火车开的真快。那我们现在做一个大小声接力读的游戏，老师大声，你们就小声，老师小声，你们就大声，准备好了吗？准备开始！ 师：范红的字放在词里你认识了，那把它们单独拿出来你还认识吗？同桌两人手指生字条互相查读。 师：你同桌那个字有问题？（白板圈出） 生：我同桌障和彰分不清。（障，同学们你们看还有那个字和它很像） 生：我同桌“渠”字不认识。 师：这些字怎么记呢，今天我们请来了ipad小博士，他可以帮助我们记住不会字，我们借助它自己来学一学这些字怎样记。请同学们打开你的生字资源包，看一看你哪个字不熟悉，你就点开它，自己学一学吧，一会儿我请同学反馈，看看你学会了哪种方法记住这个字。 师：刚才你渠字不熟悉，你看了资料包之后，你现在会了，跟大家分享一下吧！（提前将部分生字识字方法做成微课，通过ipad呈现出来。） 生：渠我用组词法记住的，沟渠，水渠。 师：你看的真好，你有自己学习的能力了。（学生起来反馈的说的是完整的） 师：你是怎样记住功的？ 生：熟字加偏旁、组词法。 师：怎样组词？用功、功劳（描力字旁）做这些事都要下力气，所以都和力有关。 师：同学们生字我们都记住了，现在老师要考考大家了，我指名谁谁来读，刚才这个字你不会，现在记住了这个字，真棒！看看谁反应最快，真棒！下面我们小组点读。（利用白板软件中的聚光灯功能） 师：同学们可真厉害，那这些字又到新词里你会读吗？小组内读一读。 师：谁来读一读。（一个个读） 师：同学们读的真响亮，那我们一起走进课文吧！呀！幕布挡住了课文内容，看来我们学习新知识不是那么容易的，我们必须把题单上的问题全部答对方可进入课文，你们有信心吗？快去答题吧！（利用白板软件中的幕布功能） 师：恭喜同学们，答对了，让我们走进课文吧，小组内查读课文。 三、朗读感悟，了解大意 师：我们小组查读的要求是什么？开始读吧！ 师：得A的同学举手。谁来读一读？（好同学） 师：你的断词断句非常好，字正腔圆，谁能像他这样读一读？ 师：谁来评价？ 师：你能像他这样再读一读吗？ 师：同学们读得真棒！我们用我们的小手帮助我们朗读吧！谁想和老师配合一下，你说一句我说一句（说一半）。 师：和你的同桌两人拍手读一读吧！ 师：同学们拍手读得真有韵味，你们愿意和老师一起拍手读吗？那我们换种方式，老师说前两个字，你们说后两个字，我们一起拍手读好吗？ 师：刚才我们读得真有韵味，那这些词的意思你又知道吗？试着和你的同桌说一说，不会的可以把它记下来，一会儿我们一起交流。 生：我们瓜熟蒂落不知道。 生：我们管中窥豹不知道。 师：同学们，ipad小博士又来帮助我们了，请同学们打开你的成语资源包，看一看你哪个成语不知道，你就点开它，自己学一学吧，一会儿我请同学反馈，看看你学会了那个成语。 师：通过资料包，那你现在知道管中窥豹的意思了吗？（提前将成语意思制作成微课，通过ipad呈现出来） 师：