物理人教版九年级全册核能课堂实录.docxVIP

第2节　核能课堂实录 共1课时 第2节　核能 初中物理 ? ? ? 人教2011课标版 1教学目标 知识与技能： 1、了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。 2、了解原子、原子核的结构。 3、了解核裂变和了解核聚变。 过程与方法： 通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。 情感态度与价值观： 初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。 2学情分析 本课的教学内容过于抽象学生不易理解，教学中根据前面所学过的原子、原子核引出同时采用直观的图片和大量的实例使学生能对核能有全面的认识。 3重点难点 教学重点：核能的由来及其优点和可能带来的问题。 教学难点：裂变、聚变的概念。 4教学用具 多媒体?? 火柴 5教学过程 5.1 第一学时 ????教学活动 活动1【讲授】教学过程设计 情境引入： 1945年，第二次世界大战的后期，美国在日本的广岛、长崎各投下一颗原子弹，使两岛遭受毁灭性的打击，最后迫使日本投降。 我国于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才完成的工作。 思考：原子弹为什么有如此大的威力？ 引入新课：二、核能 （从故事引入，激发学生学习物理的兴趣。加深学生对原子弹威力的了解，激发学生热爱祖国、热爱自然、探索科学的美好情操。） 一、原子、原子核 ?? ?在物理、化学课上我们学习了原子、原子核，同学们对原子、原子核了解了哪些知识？ 归纳得出：一切物质由分子组成，分子又由原子组成。有些物质的分子就是一个原子。原子十分小，它的直径不到1nm。原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电，中子不带电，它们集中在原子的中心，形成一个小小的原子核，就像几颗豆粒挤在大广场中央一小块弹丸之地内。 二、核能 设疑：核武器的威力有多大？它释放的巨大的能量是从哪里来的？核电站是怎样利用核燃料发电的？（由能量守恒定律分析并回答） 教师讲述：原子核中的质子与中子依靠强大的核力紧密结合在一起，质子与中子在分裂和聚合时会放出巨大的能量，这就是核能。（引起好奇心，激发求知欲。） 三、裂变 1千克铀全部裂变，释放的能量超过2000吨煤完全燃烧时释放的能量。如果人类完全掌握了核能的使用技术，就可以说掌握了通向无穷能源宝库的金钥匙。 老师用火柴模拟链式反应 讲述：用中子轰击比较大的原子核，使它发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。这就是裂变。如果用一个中子轰击质量较大的原子核能使原子核发生裂变，且裂变的同时还能释放出中子，这些中子又可以继续使其他的原子核裂变，这样就可以使核裂变继续下去了。这样只要有一个原子核发生了裂变，就可以引起一连串的裂变，并释放出大量的能量，这就是链式反应 快速的裂变反应可以引起猛烈的爆炸，原子弹就是利用快速裂变制成的。还可以控制链式反应的速度，把核能用于和平建设事业，“核反应堆”就是控制裂变反应的装置，已成功地应用到核潜艇、核电站等。 （看书172页介绍核电站与核反应堆及核废料的处理并交流。） 四、聚变： 请同学们看我国引爆第一颗原子弹、氢弹的图片 教师讲述：将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会放出更大的核能。这就是聚变。氘核、氚核在超高温下聚合成氦核，释放出核能。 拓展：聚变的原料很丰富，海水中蕴藏着大量的可以实现聚变的氘核。氢弹就是利用轻核聚变制成的，它是比原子弹威力更大的核武器。由于核聚变需要很高的温度，所以氢弹要通过原子弹的爆炸产生的高温来引爆。（体会微观世界的奥妙，激发学生对物理学习的兴趣，加深对物质构成的认识。初步了解核聚变和核裂变） 课堂小结 通过本节课的学习我们知道了什么是裂变、什么是聚变、什么是链式反应、核能是怎么得到的、核电站是如何发电的等 课内练习 1、关于原子结构，下列说法正确的是（?? ） A? 原子由原子核和核外电子组成? B? 原子由带正电的质子和不带电的中子组成 C? 原子核是由质子、中子和电子组成的 D原子核内的中子个数和核外电子数相等 2、关于核能，下列说法中正确的是（?? ） A? 核能是可再生能源????????? ?B 核能的优点是安全、清洁、无废料? C? 人类还没有完全掌握人工控制核聚变技术? D? 原子弹具有巨大的爆炸破坏性，无其他危害 3、关于核电站，下列说法正确的是（?? ） A? 核电站所使用的核燃料是煤和石油? B? 核电站的核反应堆中发生的是可以控制的核裂变 C? 核电站发电的能量转化过程中：核能????? 内能????? 电能????? 机械能 D? 核电站产生的核废料可以当做生活垃圾来处理 4、以下属于链式反应的是（?? ） A?? 氢弹爆炸?????? B?? 太阳内部发生的核反应 C?? 原