数学人教版五年级下册体积单位之间的进率教学设计.docVIP

人教版五年级数学下册《体积单位间的进率》教学设计 教学内容： 教材第34例2、35页例3例4及做一做第1、2题， 教学目标： 知识与技能： 1、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。 2、提高学生的分析、比较、判断能力及解决实际生活问题的能力。 过程与方法： 1、使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。 2、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。 情感态度价值观： 在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。 重难点: 重点：体积单位的进率。 难点：体积单位的进率的化聚。 教学准备: 棱长是1分米的正方体模型，课件。 教学过程 激情导入 1、复习提问：同学们，我们学过的常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？ 生回顾回答师板书： 1米=10分米 1分米=10厘米 常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？ 指名回答师板书： 1米2=100分米2 1分米2=100厘米2 2、我们复习了长度单位和面积单位的进率，那你知道每相邻两个体积单位间的进率是多少吗？（生回顾回答：每相邻两个长度单位之间的进率是10，每相邻两个面积单位之间的进率是100。）今天我们就来学习体积单位间的进率。（板书课题） 二、民主导课 （一）教学例2 1、出示棱长是1分米的正方体模型教具，问：当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？（生看模型回答：1立方分米） 2、正方体的棱长是1分米，可以看作是10厘米吗？它的体积又是多少？（引导生动笔计算，部分学生可能回答：因为1分米=10厘米，所以体积为 10×10×10=1000立方厘米） 3、1立方分米和1000立方厘米是同一个正方体的体积吗？（生回答：是）由此我们可以得出1立方分米等于多少立方厘米吗？（生回答：1000，师板书1分米3=1000厘米3）。 4、出示正方体模型，引导：如果把这个模型的棱长理解为1米，体积是多少？（生看模型回答：1立方米） 5、现在吧1米看成10分米，体积是多少？这说明什么？ (生回答：1000立方分米， 说明1米=1000分米) 6、由此我们可以得出相邻的体积单位间的进率是多少？（1000） 7、指黑板板书，让学生看着黑板和老师一起口述长度单位、面积单位、体积单位的名称及它们之间的进率。 8、生独立填写46页表格，指名汇报。 9、出示：0.5米=（ ）分米 1.2分米2=（ ）厘米2 教师：这是我们熟悉的题目，大家一起回忆一下它们的算法。（要求生口述并说出原因） （二）教学例3、例4 三、全课总结 今天这节课你有什么收获？ 体积单位间的进率 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 高级体积单位的名数×进率→相邻的低级体积单位的名数 低级体积单位的名数÷进率→相邻的高级体积单位的名数