二年级上册《识字5》.docVIP

2016-2017第一学期送教下乡二年级语文上册 《识字5》教学设计 执教：王 江 （白沙县第一小学） 【教学目标】 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。 【教学重点】　认识10个生字，会写8个生字。 【教学准备】　生字卡片 【教学难点】　初步体会谚语的含义。 【教学流程】 借助“多”，学习谚语 引出“多”字，揭示课题 出示：“多”（甲骨文）你认识这个字吗？学生猜。 师小结：在古代， “多”就是这么写的。“夕”表示“肉”，两块“肉”在一起就表示“多”的意思。在使用中又不断地修改完善，所以，这个“多”字就变成今天这个样子——板书：多。 每一个汉字都有自己的历史、故事和道理。而《识字5》就处处讲到这个“多”字！ 板书：识字5 初读课文，读准字音。 （1）1读：自由读（遇到生字，借助拼音多读几次） （2）2读：同桌互读（互相纠正读音） （3）3读： 师生合作读（师生接读） （4）4读：指名读（师生互评） 二、自主识字 （出示ppt带拼音的生字） 1、自由读带拼音的生字 2、小组长抽读生字卡片 3、组内交流：交流记字的方法并展示 4、班长开火车读字卡 5、猜字谜 三、借助图画，理解涵义。 （一）图意结合，识字写字。 （出示ppt：）让我们再次走进课文读一读！（生读） 师：你发现哪条谚语藏着“多”字？ 生自由找并读一读。 （1）生读句子：人多计谋广，柴多火焰高。 出示图——观察（你看到了什么？） 师小结：柴多，火焰就燃烧得更旺。同样的道理：人多，相出的办法就越多。这就是——（生齐读） （2）过渡：还有一句谚语讲到“多” 1、生读句子——树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 出示图（生观察、自由说）。 师小结：是呀，很多的树连成一片，就成了茂密的森林，狂风暴雨来了都不怕！将线搓成绳子，就能挑很重的东西，这就是——（生齐读……） 书写指导 是的，挑千斤的“挑”——出示：挑 生说记字方法 师说记字方法——换偏旁：逃、跳、桃 出示：斤 师：像什么？（生自由说） 斤——出示“斤”的甲骨文：甲骨文的斤字好像一把斧头砍东西，古时候“斤”就是表示砍木头的意思，后来演变成表示重量的单位。 出示“挑”“斤” 师范写、生书空、生练写、同桌互相订正。 师小结：看来掌握了识字的方法就可以认识很多字！ （二）体验实践，识字写字。 出示ppt：这两条谚语说到了四个“多”这就告诉了我们：人多——力量大（板书） 请同学们快速找一找，没有“多”字，却表示“多”的意思。 1、ppt一根筷子容易折，一把筷子难折断。（生读） 2、哪个字表示多？生回答：把 3、实验：指名两个同学上台表演。 师小结：实验证明，这真是——（读谚语） 观察——折 出示——折的演变 古时候，折是这样写的，表示树木被弄断，后来演变成这个折，最后演变成我们今天这个样子！ 小结：“”虽然没有“多”字，但也与“多”有关，像这样的句子还有吗？ 出示——一花独放不是春，百花齐放春满园。 说来读一读？你发现了什么？（生自由说） 哪个字表示“多” 一花独放——表示花……生说花少 百花齐放——表示花……生说花多 （三）揭示谚语涵义 思考：是不是只有数量多就一定有力量？还需要些什么呢？我们一起来读一读这条谚语——出示ppt，生读（指导学生读书） 师小结：是呀，人心齐，泰山移。只要我们每个人团结起来，一起使劲，泰山也会被移走的！ 所以说，人多力量大，还得加上——团结，合成一句话——人多团结力量大（生读） 这就是今天学习谚语要讲的道理。（再读课文——让我们再次走进课文，感受人多团结力量大吧！） 四、深入巩固，智慧延伸。 背谚语（填空式）。 积累谚语（师生共读）。 总结、布置作业。 2016年11月 七坊光雅小学 七坊那来小学