语文人教版二年级上册儿歌里的“趣”.docxVIP

儿歌里的“趣” ——二年级群文阅读教学设计 四川美丰射洪实验学校 赵 梅 设计意图： 儿歌以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。? 本设计让孩子通过读儿歌，说儿歌，唱儿歌等环节，激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。? 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过读议结合、趣味诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重点： 学习趣味法诵读儿歌，体会儿歌中的童趣。 教学难点： 举一反三，尝试创编儿歌。 教学准备： 课件?? ??群文阅读材料 教学时间： 预计40分钟 教学过程： 课前游戏：《找朋友》（课件播放音乐，师生一起边跟唱边游戏。）（师课前板书课题：儿歌里的“趣”） 一、谈话导入 1、师：孩子们，你们刚才是唱着儿歌做游戏的。其实儿歌除了吟唱，还可以诵读的。我们一起来读读这首儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来啦，叽哩骨碌滚下台。”（课件出示《小老鼠》) 2、师：孩子们，这首儿歌有趣吗？那我们今天就一起来学习诵读儿歌，感受一下儿歌里的趣味吧！（生齐读题目两遍） 二、导学颠倒歌《颠倒歌》 1、初读儿歌。读准字音，读通句子。 师：孩子们，请拿出阅读材料，自己读读《颠倒歌》吧，不会读的字可以借助拼音，也可以问问同学。 （生自读儿歌） （课件出示颠倒歌《颠倒歌》（黄昏后，做早操......) 师：谁愿意来读一读这首儿歌？其他的孩子认真听，想一想他读准字音、读通句子了吗？（教师指1名生读儿歌，抽生评价，师随机正音） 2、找出儿歌里有趣的地方，给儿歌命名。 师：老师发现刚才这个孩子读的时候，很多孩子在笑，为什么笑呢？请孩子们拿出笔用“----”画出儿歌里有趣的地方。（生自主勾画）（抽生汇报，并说说为什么有趣？）? 师小结：对，像这种通过大胆想象故意把事物说反了的儿歌，叫做颠倒歌（师板书：颠倒歌） 师：在颠倒歌里：一年四季可以打乱，弱者可以战胜强者等等，因此颠倒歌又叫倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。 3、读出儿歌的趣味，归纳趣味诵读法。 师：颠倒歌一般采用七言的形式，每句有七个字，四个节拍。因此我们可以拍手打着节拍读。（师板书：拍手读） 师：我们赶紧来试试吧。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除了这种读法，你还有别的读法吗？（抽生答）（生回答一个，师板书一个，预设：做动作读、合作读......，若生回答不出，师就引导补充) 师：有这么多诵读儿歌的好办法，你想选择哪种办法来诵读这首儿歌呢？先自己或找同学一起练习一下吧！（生自由练读儿歌） 师：谁愿意来展示一下？ （抽生展示读，最多3名生展示不同读法) 三、运用学法，自主诵读儿歌。 1、小结学法。 师：孩子们，我们刚才是怎样学习颠倒歌的呢？ （课件出示学法）首先老师让孩子们初读儿歌，读准字音，读通句子。其次老师让孩子们用“----”画出儿歌里有趣的地方。最后老师让孩子们采用自己喜欢的方式读出儿歌里的“趣”。 2、师：孩子们，下面就拿出阅读材料，运用这种学法来自主学习《野牵牛》《砍蚊子》《我来问你来答》这三首儿歌吧！ 3、学生自主学习三首儿歌，教师巡视。 四、交流汇报，感受儿歌的不同类型 1、趣读连锁调。 课件出示连锁调《野牵牛》（野牵牛，爬高楼......) （1）学生展示诵读儿歌，读准字音，读通句子。 师：孩子们，你们刚才学得很认真，下面老师就来检查一下你们的学习效果吧！现在谁愿意来把这首儿歌读给大家听一听？其余的孩子要认真听，想想他读准字音，读通句子了吗？（抽生读，抽生评价，相机指导轻声：篱笆、喇叭。） （2）交流儿歌里有趣的地方，并谈谈体会。 师：你觉得这首儿歌里，哪些地方有趣呢？ （抽生答后追问） 为什么这些地方有趣呢？ （3）发现特点，给儿歌命名。 师：这首儿歌除了内容有趣，在形式上还很有特点，你发现了吗？（抽生答，若生答不出，师圈出词语提示，若答出师就顺势总结特点） 师：这些接龙的词语就像一把把小锁把整首儿歌连了起来，非常有意思，人们把像这样藏着一把把小锁的儿歌叫做连锁调，又叫连珠体，连环体。（师板书：连锁调） （4）多种形式诵读，体会儿歌的趣味。 师：怎样才能把连锁调一把小锁连着一把小锁的味道读出来呢？（