语文人教版二年级上册从现在开始教学设计.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计 教学目标：1、复习本课生字2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。教学准备：课件、动物图片、动物头饰 教学过程：一、创设情境，复习巩固1、进入情境，复习生字词（1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请咱们去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读出邀请信里面秘密的小朋友，才有资格参加。有信心吗？（2）课件出示生字（指名读—开火车读—齐读）（3）恭喜大家，你们全都有资格参加！让咱们赶紧去森林王国看看它们的竞选大会吧。二、朗读感悟，品读词句。 （一）感悟（第一、五自然段） 1、瞧，狮子大王正在宣布一个重要的决定呢！ 2、谁来做狮子大王，宣布这个决定？（指名读、齐读） 3、可通过上节课的学习，我们知道了狮子大王它还宣布了一个决定。是什么决定？谁来说一说？ 4、狮子大王明明让每个动物轮流当一个星期，可现在却说：“不用往下轮了，小猴子就是万兽之王”。这是怎么回事呢？ 想知道答案吗？答案就藏在课文的2—4自然段。 （自由读2—4自然段，待会告诉老师都有哪些小动物当了万兽之王？）（指名回答，师相机板书） （二）感悟第二自然段 1、下面让我们首先走进猫头鹰，看看猫头鹰是怎么当万兽之王的？ （出示第二自然段，指名读） 2、听了他的朗读中，你觉得这是一只怎样的猫头鹰？指名回答 3、你们想看看这只神气的猫头鹰呢？（出示图片） 4、猫头鹰当上大王后，是个怎样的神情？ 5、指名学猫头鹰。 6、神气极了拓展 7、猫头鹰神气极了，立刻下令…谁来读读这句话？指名、齐读 8、请一位小朋友带头饰表演读，其他同学当森林的小动物。 9、这只猫头鹰大王让你们怎样生活呀？你们以前是怎样生活的？现在猫头鹰大王就是要大家“白天休息，夜里做事”。你们听了有什么想说的吗？快跟周围的伙伴说一说。 10、采访一位小动物，你刚刚跟旁边的同学说了什么？ 11、理解议论纷纷，议论纷纷是什么意思？ 引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。 12、晚上用来做事，不能像以前那样睡觉了，多苦啊！如果你们是其中的小动物，你们会怎么叫苦?理解叫苦连天。 13、句子训练：听说狮子大王要来考察猫头鹰当大王当的怎么样？小动物们，你们有什么苦？有什么委屈？赶紧向狮子大王做个汇报 齐读第二自然段。 （三）感悟第三自然段 1、第一个星期终于熬过去了，第二个星期轮到袋鼠上任了，你愿意让袋鼠当大王么？ 2. 带着激动的心情读一读袋鼠的话（指名读、齐读） 5.理解直摇头 6理解苦练跳，指名扮大象跳上讲台 7.不光是大象要这么跳，其他动物也要这样跳。同学们瞧（出示课件）小动物们跳的怎么样？ 8.全班表演当时的情景。板书：直摇头 （四）感悟第四自然段 1、第三个星期轮到猴子上任了，大家非常担心。担心什么呢？默读课文第4自然段，用横线划下来。指名回答 2、为什么会有这样的担心？ 齐读，读出担心 3、谁知小猴子只说了一句话，指名读。 4、你觉得这是一个怎样的猴子? 5、听了猴子大王的决定，小动物们是怎么表现的呢？立刻欢呼起来。请你想象一下，他们会怎么欢呼呢？ 6、立刻欢呼起来，仿写 三、指导书写 1、生观察 2、师板书 3、生书写，师巡视 四、总结 啊，从此小动物们过上了幸福安定的生活. 1、难怪狮子大王见了，笑眯眯地说……齐读 2、课文学到这，现在同学们应该知道狮子大王为什么选小猴子当大王了吧？ 3、是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我们从现在开始，学会尊重别人吧！向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要懂得尊重别人的生活习惯，这样我们的生活才会更加的美好。 四、作业布置 1、假如让你当“万兽之王”你会怎么做？2、假如让你当班长，你准备怎样做？ 五、板书设计：????????????  21、从现在开始?????????? 猫头鹰图??????苦连天 袋鼠图 直摇头??????????????????? 猴子图 立刻欢呼起来