语文人教版二年级上册《假如》第一课时教学设计.doc

《假如》第一课时教案设计 教学目标: 　　　1、认识九个生字，会写“良、食”两个字。运用多种方法识字，培养学生的识字能力。 　　　2、正确、流利，较有感情地朗读课文。 　　　3、体会作者关爱他人、关爱环境的美好愿望。 　教学重点: 　　　1、认识九个生字，并会写“良、食”两个字。 　　　2、正确、流利、较有感情地朗读课文。 　教学难点：引导学生掌握“良”和“食”两个生字的写法及意义的不同。 　教学过程： 一、启发谈话、导入新课 　　　　听说过神笔马良的故事吗？故事中马良用神笔做了些什么？ 　　　　你们想不想要一枝这样的笔呢？有一个小朋友，和同学们一样，也想得到一枝这样的神笔，那么他要用神笔来做什么呢？今天我们就一起来学习第23课《假如》。 　　 二、范读课文、听准字音 　　　　请同学们听老师读课文，注意听准字音。 　　 三、自读课文、自主识字 　　　 1、想不想自己读读这篇课文？遇到不认识的字怎么办？ 　　　 2、自读课文，自学生字。 　　 四、学习生字 　　 （一）指读课文，读准字音。 　　　　　现在谁想来读读课文？看看你是否能把课文读得正确、流利。读到第三小节出示多音字：“还”，并用两个音分别组词。 　　 （二）集中识字 1、拼读生字词。（学生领拼领读两次） 2、读音提醒。 3、齐读，开火车读，去拼音读。 （三）随文识字 　　　　 1、出示卡片：“良”。组词。动画片中的马良就是一个善良的孩子，因为他总想着别人，帮助别人。 　　　　 2、出示卡片：“缩”。组词。做一个“缩”的动作。 　　　　　　导言：寒冷的冬天，北风呼啸，窗外的小树就在凛冽的寒风中，微微地颤抖，轻轻地叹息。它现在会想些什么，叹息些什么？理解作者的第一个愿望。看课件演示，小树的变化，体会小树得到帮助后的快乐。 　　　　 3、出示卡片：“遥”。组词。 　　　　　（1）课文中说谁到遥远的地方去干什么呢？出示句子：“鸟妈妈……哭泣。” 　　　　　（2）学习： “泣”：组词。 　　　　　　 “寻”：组词。寻就是找的意思，所以“寻食”就是寻找食物。 　　　　　　 “食”：仔细观察，你发现了什么？（和“良”字的关系。）看“食”的演变过程，明白这个字与“食物”有关。观察“食”和“良”在写的时候应注意什么。写字指导，并多元评价。 　　　　　（ 3）课件演示：小鸟哭了！我们常说鸟是人类的朋友，看到你的朋友哭得这么伤心，你有什么感受？ 　　　　　（4）作者和你们一样也很着急，所以他想赶快拿起马良的神笔，来帮帮自己的好朋友，你能把她那种急切的心情读出来吗？ 　　　　4、出示卡片：“操”。组词。当一个字的部首发生变化时，它的读音和意思也会发生变化。大家猜猜看这两个字念什么？出示：“澡”、“噪”。 　　　　小结：用区别形声字的形旁和声旁来识字，也是一种识字的好方法。 　　　　5、出示卡片：“健康”。作者有一位朋友，叫西西，他每天只能坐在窗前望着窗外那美丽的世界，每当这样的时刻，他的心里会想些什么？这就是作者的第三个愿望。能不能通过朗读表达出你这种沉重的心情？练习读，指读。 　　　　6、这三个愿望中，哪一个是作者最想实现的愿望？体会“一定”表达的语气。练习读，再指读。体会作者迫切的心情。 　　　　7、作者的愿望写完了吗？（没有。结尾处是省略号）怎样读？齐读。 　　 五、课后练习、巩固识字 　　 （一）摆卡片练习。 　　 （二）选字填空： 　　　　　1、良　　浪 　　　　　　一朵朵（　）花笑着跑来了。 　　　　　　比赛之后，小明自我感觉（　）好。 　　　　　2、摇　　遥 　　　　　　爸爸要到（　）远的地方去工作。 　　　　　　妈妈帮我（　）开车窗。 　　 六、总结全文、升华情感 　　　　 1、 课件展示： 面对地震中的人们，假如你有一枝马良的神笔，你会……请学生说出内心的想法。 2、相信每一位同学的心中，都有一枝马良的神笔，你们会用它画出人世间最美的图画！