语文人教版二年级上册27课清澈的湖水.docVIP

《清澈的湖水》第二课时教案 韦春娴 教材分析： 　　　本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。 教学目标： 1、认识13个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。 教学重点： 有感情的朗读课文，理解课文内容。感受风景的优美，懂得保护环境。 突破方法：抓住重点句，采用多样朗读、提问讨论及说一说的方式。 教学难点： 抓住“攥”和“扔”让学生由感受具体形象的景美升华到领悟抽象的人美 突破方法：有学生发现问题，通过评价任务的行为的美丑来体会小洁的心灵美。 教学准备：课件 教学过程： 一、我会认，复习旧知 1、齐读课题： 2、读词语 　　同学们，上一节课我们学习了本课和生字词语，这节课我要考考大家。（课件出示词语） 　（1）指名读 　（2）全班读 二、我会读，学习景美 　1、播放视频。你看到了什么景色？ 　2、指名说。 　3、其实这些美丽的景色都在课文里，请大家打课本27课。自由读课文，把描写山石、湖水、小鱼的句子用波浪线画下来。 　4、师生交流所画句子并指导朗读，并相机出示（课件）重点指导下面这两句： （1）。看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的是石兔、石龟，好像正在赛跑呢！ 思考： 展翅欲飞的雄鹰是怎么样子的？看，这些没有生命的石头都被写活了，谁愿意做上动作读一读。 你能想象一下，还有那些石头像什么？ （2）。湖水像面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。 学生自由读。想一想，你能从镜子里看到什么？（这么优美的景色，让我们美美的读一读） 　5、出示句子 　　湖水像一面镜子。 　　山石像一只正要起跳的青蛙。 　　--------- 像 。 　　（1）全班读，思考：这两名话有什么共同点。 　　（2）指名说句子。 三、我会背，指导背诵描写景色美的句子。 　（1）课件出示： 　　看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。 湖水像面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 　　哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 　（2）自由背。 　（3）指名背。 四、我会说，体会小洁的心灵美 1、孩子们，就在你们和小洁欣赏美景的时候，另一个动作——“扔”却让这美丽的一切发生了变化。请大家齐读第四自然段，看看那个小孩扔走了什么？（学生汇报，教师板书：扔） 2、小男孩向小鱼扔香蕉皮，采访“小鱼”、“湖水”会说什么？　　 3、扔这小小的动作就破坏了这么多美丽的景色，这种行为真丑，文中哪个动作与“扔”这个动作正好相反？ 4、学生汇报，老师相机板书：攥 5、说一说：小洁攥住了什么？ 6、学生汇报，教师小结 7、齐读第五自然段。讨论：小洁向前跑去会找什么呢？ 出示句子补充：忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去，（ ）。 8、小结：课文板书：心灵美 五、总结。 　1、学了课文，我们知道攥能留住美丽的景，扔破坏美丽的景色。这一收一放，美丽就只差那么一点点。 2、最近我们大街小巷，全村上下都在开展“美丽家园，清洁乡村”。老师为这次环保活动收集了一些警示语（课件出示）请你们也来写一写，提醒大家一块行动起来保护环境卫生。 板书设计： 27 清澈的湖 攥 扔 　　留住美丽的景色 破坏美丽的景色 　　心灵美 行为丑