人教版二年级上《识字五》第一课时.docVIP

《识字五》第一课时教学设计 教材分析 本文选自人教版二年级上册第五单元，本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，对孩子们来说，有着很深的教育意义。 教学目标 1、知识与能力：认识“移、柴”等十个字，能正确、流利地朗读五条谚语。 2、过程与方法：引导学生自主识字，发现识字规律，总结识字方法；通过阅读，结合生活经验、观看图片等多种方法，理解五条谚语。 3、情感态度与价值观：引导学生理解谚语，懂得团结合作的重要性，并培养学生识字和积累谚语的兴趣。 教学重点 识记10个生字；朗读谚语。 教学难点 理解五条谚语。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，你还记得这些谚语吗？ 2、课件出示:朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。初三初四娥眉月，十五十六月团圆。蜻蜓低飞将湖畔，大雨即将在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 3、今天我们再次一起走进谚语王国，请读课题《识字五》！（出示课题） 请大家齐读课题。板书课题 二、初读课文，读准字音 1、请同学们自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。 2、师范读。生评价。 3、指名读，评价。 4、齐读。 三、识记生字，理解课文 过渡：其实，这几条谚语都 与“多”有关。你们发现了吗？请找一找，都是什么多？（出示：人多计谋广，柴多火焰高。）指名读。 1、指导学习第二句“人多计谋广，柴多火焰高。” （1）什么是“计谋”呢？即办法。现在，请动动脑筋，有什么计谋把这3个生字记住呢？出示：谋、柴、焰。 生交流识字方法。师引导学生总结识字方法，强调“人多计谋广” （2）（大屏幕出示图片）大家看，柴多，火焰就燃烧得更旺，这就是：柴多火焰高。 过渡：还有哪条谚语提到了多？ 2、指导学习第四句“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。” （1）（课件出示图片：一棵树和一片树林）一颗小树在风中摇晃，多么可怜呀！但是很多的树木连成一片，就成了茂密的森林，害怕风吗？这就是──树多成林不怕风。 出示图片（道路旁的树木；田地边的树木；沙漠中的树木），讲述树木的作用。 （2）线多搓绳挑千斤 线多有什么作用？解释千斤。 出示：搓、绳、斤 动作“搓”，见过什么样的绳子？ 交流识字方法。 （大屏幕出示图片）将线搓成绳子，就能够挑很重的东西，这就是──（线多搓绳挑千斤。） 过渡：第二条、第四条谚语说到四“多”。其余三条谚语没用到“多”字，就那与“多”有关系吗？引导学生抓住关键词“一把”和 “百花”。 3、指导学习第三句和第五句“一根筷子容易折，一把筷子难折断。“一花独放不是春，百花齐放春满园。 （1）出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。学生交流对这句谚语的理解。 “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”真是这样吗？实验证明，一根筷子容易折，一把筷子难折断。 出示：易、折。这两个字怎么记呢？（换一换，加一加等方法识记） （2）出示：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”的图片。引导学生理解句意。 出示： 独，交流识字方法。 4、出示所学的四条谚语。齐读。 过渡：这是四条谚语其实是告诉我们计谋多，人多力量大。但是是不是只要数量多就一定有力量？还需要什么呢？我们一起来读一读第一条谚语。 5、指导学习第一句“人心齐，泰山移。” （1）出示“人心齐，泰山移。”齐读。 （2）学生交流对这句谚语的理解。 （3）出示“解放军抗洪抢险”“搬运巨石” “众人划桨”的图片，加深理解 6、总结道理 （1）课文已经学完了，你有什么收获呢？ 生谈收获。 总结：团结合作就是力量大。 （2）师总结：本课的谚语中提到了人多、柴多、树多、线多、筷多、花多，我们从中明白了团结合作的重要性。现在，老师已经把我们的谚语变成了一朵花，谁愿意给它起个名字。（团结之花） 过渡：其实，表示团结合作的谚语还有很多。 四、拓展 出示其他有关团结的谚语。生读。 1、众人一条心，黄土变成金。 2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 3、风大就凉，人多就强。 4、团结就是力量。 五、练习 我是小谋士，用所学谚语填空： 1、兄弟五人经常打架闹矛盾。外人看到他们不团结，就常常欺负他们。他们的父亲应该这样劝说他们：“孩子，如果你们团结起来，别人就不敢欺负你们了，因为 ”? 2、某班同学在参加拔河比赛前信心不足，我想这样给他们打气 ：“同学们，只要你们心往一处想，劲儿往一处使，就一定能赢，因为 。” 过渡：谚语含有深刻的道理，且通俗易懂，容易让人理解，它的作用可大啦！ 五、布置作业 背