语文人教版二年级上册9 欢庆.docVIP

《欢庆》教学设计 教材分析： 　 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 教学目标： 知识与技能 1.认识七个生字，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。 情感、态度与价值观: 激发学生激发学生对祖国母亲的无比热爱之情。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.课前活动： 师：同学们知道明天为什么放假吗？对，因为明天是祖国妈妈的生日——国庆节。（板书：国庆节）知识竞赛，你们知道国庆节是怎么来的吗？ 同学们，1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：我们新中国成立了！从此，“十?一”就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻！ 2.师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，课题是——（出示课题：欢庆） 课题中出示一个生字宝宝，你们能叫出他的名字吗？（指名拼读，说说注意点）生齐读课题。 3.理解“欢庆”：结合你们过节时的感受，说说什么是欢庆？ 拓展：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节呢？ 4.真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在黑板上范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。） 想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？ 二、初读课文，学习生字词。 师：看到大家这么有办法，其他生字宝宝也急着要和大家交朋友呢。请大家把书翻到44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝找出来，再用你自己喜欢的方式读读课文吧！ 1．检查预习：刚才小朋友找生字宝宝的速度可真快，现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，请大家自由读读，再指名带读，男女生比赛读。 2．编儿歌，巧记生字。 南边最大加一点（ ） 春字去日添上天（ ） 3．你还可以运用哪些方法记住这些生字宝宝呢？ 4.开火车认读。 5．看，调皮的生字宝宝摘掉帽子躲到词语中去了，你还能叫出它们的名字吗？ 第一组：献上、 洁白 、旗帜（火红的旗帜） 第二组：奏起、乐曲（大海奏起欢乐的乐曲，认识多音字：乐） 学习：“大海奏起欢乐的乐曲”： 今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？（生日歌等） 6.再读课文： 三、精读课文，释疑解难，深入感悟。 1.出示第一句，这句话中还写了哪些景物欢庆国庆节？ 2.田野、枫林、蓝天各是怎样的景象？选择一种景物，读读那句话，想象：你仿佛看到了什么？ 3.我们来汇报一下学习情况： “田野献上金黄的果实”： 田野中有哪些果实是金黄的？句式练习：田野献上金黄的（ ）。 拓展：田野除了献上金黄的果实，还会献上（ ）的果实？句式练习：田野献上（ ）的 。 是呀！秋天来了，景色多美呀！田野为什么选择金黄的果实送给祖国妈妈呢？因为金秋十月，金黄的果实是田野的象征。指导朗读。 “蓝天飞着洁白的鸽子”： 师：你从这行诗句中看到了哪些画面？ 师：你听到了鸽子说什么呢？ 是的，这是中华儿女对和平的呼唤，只有祖国和平，人们才能幸福生活。所以在一些隆重的庆典上，都会放飞和平鸽。 “枫林举起火红的旗帜”： 看图，你看见了什么？ 我们学过一首描写枫林的古诗，你们还记得是啊一句吗？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花），今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是你红火的旗帜。 师：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。“旗帜”是什么？（五彩缤纷的旗子）这里的旗帜指的是什么？（枫林） 情境渲染，指导朗读。 师：请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。 4．师生配合读：老师读上半句，学生读下半句。 师：小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就 一 定可以读得更好。田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（给祖国妈妈祝贺生日，欢庆十月一日国庆节。） 句式拓展：看图，模仿文本进行说话练习。 5.学习第二句： 除了田野、枫林、蓝天、大海在欢庆十月一日，还有谁也在欢庆十月一日？自由读读第二句，板：十三亿