语文人教版二年级上册29《父亲和鸟》.docVIP

《父亲和鸟》优秀教案设计 长岭小学 何文辉 一、教学目标： 1、认识10个生字，会写10个字； 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情； 3、主动积累课文中优美的词语，练习用“读读写写”中的词语说句子。 二、教学重难点： 1、认识10个生字，会写10个字； 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情； 三、课时：二课时 四、课型：新授 五、教学准备：课件、各种鸟的图片、摘苹果游戏 六、教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题： 伴着鸟叫的声音，课件播放鸟的图片，教师引导学生谈话：你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？你知道哪些有关小鸟的知识？今天我们要学习一篇关于爱鸟的课文——《父亲和鸟》，看到这个题目，你有什么问题吗？ 二、初读课文，自主识字： 1、想知道“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事吗？请小朋友们自己读读课文。读时借助拼音识字，读时找出“父亲”和“我”的对话。 2、教师出示课后“读读写写”中的词语，检查学生自学生字的掌握情况：父亲、猎人、黎明、雾蒙蒙、惊动、快活、容易、喃喃地、热腾腾、气味、潮湿、时刻、浓浓的（指名读、开火车读、小老师带读、全班齐读、小组比赛读） 三、学习新课，朗读感悟： 1、再次读课文，交流了解到的“父亲”和“鸟”之间的事情： a)雾蒙蒙的树林，“我”没看见一只鸟飞，“父亲”为什么却说有不少鸟？感悟第三段中“父亲”一连串的动作：望了又望、闻了又闻、喃喃地说。 b)“我”闻到草木气味，“父亲”却说闻到了鸟的气味，他是怎么知道的？从文中找出“父亲”说的话，感知“热滕滕”一词的意义。 c)鸟在什么时候最容易被猎人打中？为什么？感受文中“鸟最快活的时刻，父亲这时也最快活”一句的深刻含义。 2、文中一些关于鸟的知识都是在与父亲的对话中找到的，也是文中最精彩的部分，教师范读，学生边听边找出7句父亲说的话。 重点分析： a、“林子里有不少鸟。” 雾蒙蒙的树林是什么样？ “喃喃地说“是怎样的地说？能换个词吗？ 父亲为什么要这样喃喃地说，轻轻地说，慢慢地说呢？ b、“这是树林和鸟最快活的时刻。” c、“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 3、集体分组分角色朗读课文，一组读作者旁白，一组读父亲的话，一组读“我”的话。注意体会“父亲”对鸟深沉的爱和“我”的天真。 4、小组之间练习读课文，注意朗读时表达的情感和相应的语气。 5、选读得好的小组表演读。 四、拓展运用，实践活动： 1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。 2、谈话练习：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 3、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。 123下一页五、合作总结： 通过本节课的学习你学到了哪些知识？在今后的生活中你打算如何去爱鸟，你会怎么做？