语文人教版二年级上册27 清澈的湖水.docVIP

清澈的湖水 教学要求 　　 １、学会８个生字并书写，认识８个生字。 　　 ２、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。 　　 ３、学习比喻句“……像……”。 教学重点 　　正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。 教学难点 　　初步了解环境污染对人类有哪些危害。 教学准备 　　１、教学挂图。 　　２、生字、词语卡片。 教学时间 　　２课时 教学过程 第一课时 板书课题，导入新课 　　 板书课题，学生齐读课题。 　　 读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？ 二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容 　　 １、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？ 　　 ２、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。 　　 ３、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。 　　 ４、检查生字读音： 　　　 ⑴　同桌互相读、听，互相订正。 ⑵　指名认读。 ⑶　用生字卡片进行全面检查。 　　 ５、再读课文，边读边用序号标明自然段。 三、指导读好课文 　　 １、指导读好第一自然段： ⑴　自由读第一自然段。 ⑵　老师引读，让学生了解内容。 ⑶　指名读、评，全班齐读。 　　 ２、读好二、三自然段： ⑴　自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来） ⑵　指名读勾画的句子。 ⑶　同桌互读第二自然段。 　　　⑷ 朗读第三自然段。 ⑸　自由练读，找出表示小洁心情的句子。 ⑹　指名读、评，全班齐读。 ３、指导读好第四、五自然段： ⑴　小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？ ⑵　指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。 （3）分四人小组练读课文。 （4）有感情朗读课文。 四、感情朗读，深入体会 　　 １、朗读文中写景的段落： 　　　　 你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。 　　 ２、通过动作，体会心理：（读三、四段） 　　　　 课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情？ 　　　　 你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么？ 　　　　 加上动作表演读，指名上台表演。 　　 ３、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？ 五、拓展活动 　　 １、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。” 　　 ２、试着写一句保护自然的公益广告词。 我是_____________，请你_______________。 第二课时 一、检查复习 　　 １、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字） 　　 ２、指名有感情地朗读课文。 　　 ３、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说） 　　 ４、全班进行交流。 二、学习比喻句“……像……” 　　 １、读出课后练习中的两个比喻句。 　　 ２、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子： 如大象的腿像根柱子。 圆圆的荷叶像停机坪。 　…… 　　 ３、照样子指名说比喻句。 三、识记生字，指导书写 　　 １、认读生字。 　　 ２、分组识记字形，集体交流。 　　 ３、指导书写课后生字： 注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。 　　　　“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。 四、背诵自己喜欢的部分 　 １、同桌互相背诵。 　　２、指名背诵。 五、总结 　　 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来。听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 　　　 形容非常害怕──生怕 　紧紧的抓着──攥着 　东张西望，到处看──四处张望 　形容非常快──飞快 　　形容慢慢的──缓缓 　　展开翅膀，准备飞翔──展翅欲飞 　形容水清而透亮──清澈 　　形容非常盼望──企盼 　　 六、实践活动 　　在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。