语文人教版二年级上册26 “红领巾”真好.docVIP

《“红领巾”真好》 长沙市天心区天鸿小学 刘婷婷 教材分析： 本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。课文插图形象传神，意境高远。本课要求认识的生字共有8个，其中2个为形声字，1个为象形字。要求会写的生字有8个，其中“捉、跃、蹦”三个生字均与“足”有关。 设计理念： 识字教学是低年级教学的主要任务。在本课时教学设计中，我根据学生的年龄特点，用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情景，激发学生识字、写字的兴趣，调动学生学习的积极性。同时引导学生充分结合学生的生活经验认识和书写汉字，体会汉字学习的快乐，感受“象形字”的特点以及汉字的形体美。并采用多次在不同语言环境中呈现和玩游戏等方式，帮助学生巩固记忆。并在识字的同时，潜移默化地揭示“应该爱护小鸟”的道理。 教学目标： 认识“叽、喳、蓬、跃、棱、崭、巢、牌”8个生字，会写“捉、跃”2个生字。 能初步掌握利用形声字和象形字特点识字的方法，感受汉字美。 准确、流利地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐，有爱鸟护鸟的意识。 教学重点： 认识8个生字，会写2个生字。 准确、流利地朗读课文。 教学难点： 认识“蓬、巢、牌”3个生字。 感受象形字的特点。 教学准备： 生字卡片 PPT课件 教学过程： 情景引入，揭示课题。 播放音乐，引出课题。 齐读课题。 范读课文，整体感知 过渡：课题中的红领巾为什么带引号？它指的是谁？ 师配乐朗诵课文，生答。 随文识字，读准课文 （一）朗读课文第一、二小节，学习生字“叽、喳、棱、蓬、跃” 1、师出示一、二小节生字，指名读。 2、学习词语“叽叽喳喳”。 3、学习词语“扑棱棱”，表演读。 4、学习“蓬松”，拓展：（ ）的草堆。结合语境和实际理解“蓬松”。 5、学习“活跃”，活动体会。 6、开火车复习生字，词语。 7、男、女生练读课文一、二小节。 读课文第三小节。学习“巢、崭、牌” 过渡。 2、利用象形字特点学习“巢”，相机进行护鸟教育。 3、结合插图学习“崭” *带拼音读，崭 *你用什么办法记住“崭”字？ 学习“牌” * 过渡：同学们平时观察得真仔细。那想要刘老师手中这枚崭新的葵花宝宝的孩子请看黑板。 * 演示由“木”到“片”的演变，木头劈成片，就变成木片了，人们在木片上写字就成了各种各样的牌子。 * 指名读。 师生合作读第三小节 复习生字，通读课文。 4个游戏，巩固认读生字、词语 卡片认读生字。 指导写字，点评展示： 1、仔细观察“捉、跃”，你发现了什么? 2、师小结：带“足”与脚有关，但是作为部首，它的撇变成竖，捺变成提。（课件出示区别） 3、指导写好“足”和“足字旁”。 4、师范写，生书空。 5、提醒写字的姿势，生练习写字。 6、随机检查。 7、展示、点评。 六、拓展阅读，巩固认字。 送出神秘小礼物——根据本首儿歌改变的小故事（含本课新认识的几个生字）。