语文人教版二年级上册《欢庆》第一学时教学设计.docxVIP

9、《欢庆》课前习教案 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 教学重点：认识7个生字，学写“旗、曲、祖”、 背诵诗文 教学难点：有感情地朗读、背诵课文， 教学方法：图文结合法、启发式教学 学习方法：、收集整理文本、朗读感悟法、联想法、迁移法 教师准备：图片、生字卡片、课件、 学生准备：收集有关国庆节的文字资料及反应国家建设成就的图片、新闻 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 教学重点：认识生字，会写8个字 ，背诵课文 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日。 大家在小组里交流自己收集到资料，交流： 介绍一下国庆节的来历； 展示表现国家建设成就的图片，选其中一两张介绍一下。 （设计意图：了解国庆节，增强学生对国庆大典的感性认识为后面的学习体验做准备） 3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，师生共同板书课题：欢庆 师：大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？ 　（　如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等） 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读课文，认识生字。 课题中出现了一个生字，（读“庆”）能不能给他找些朋友？ 国庆 庆祝 喜庆 庆贺 “庆”：表示祝贺的意思 1、用你喜欢的方式读读课文，再把课前圈出来生字，读一读！等一会展示给大家。 2、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了。 指名领读课件出示生字，学生互评正音。指名读，男女生比赛读。教师正音 （出示课件） 　A、看，生字宝宝摘掉拼音帽出他们的名字吧。生：（自由读生字） 　B、让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） C、出示多音字：乐 学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词： 乐欢乐 （lè） 快乐（lè） 乐 (yuè)乐曲 音乐 (yuè) 　（设计意图：由简到难，有目标，有层次的认读生字，达到巩固目的） 　4、生字朋友要和大家做个游戏，它们也带上自己的朋来了！你还能认出它们吗？谁来读？ 课件展示词语：小组合作朗读词语、全班读。 设计意图：（梯次出现生字、多次练习巩固记识） 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝。 下面请跟着老师写写课文里的生字课文。 三、写一写 ，比比谁写得好 旗 旗 曲 曲 庆 庆 祖 祖 提醒：“旗”字右上边是“卧人头”；“曲”字中间的短横不搭两边； “祖”字是“示字旁” 四 配乐品读、整体感悟 教师过渡：每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！多媒体展示：国庆大典上仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的欢庆场面 师：　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家带着喜悦、激动的心情，把这首诗好好读一读。 1、学生配乐读、教师巡视 2、师生共读 看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了。请你们和老师一起读一读这首诗。师生交替朗读。 学生配乐自由朗读诗歌（形式：自由读、同桌对读、小组合作读） 五、展示背诵： 请会背的同学上讲台展示背诵 拓展： 从诗中选几句话，照着诗句的意思画一幅插图，表现出“欢乐”的情景。