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人教版二年级上册《假如》教学设计 青神县实验小学 汪红梅 【教学目标】 1．通过自主学习，能够认读生字及由生字组成的词语。 2．创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。 3．在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 4．尝试用诗中反复的手法来创作小诗。 【教学重点】认识生字及词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。 【教学难点】 1．朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。 2．尝试用诗中反复的手法来创作小诗。 【教学过程】 一、游戏激趣、复习生字词语。 师：茂密的森林里有个可怕的老巫婆，她把字宝宝全部关进了森林，而且还布满了炸弹。愿意和老师去解救它们吗？(炸弹 趴下) 师：孩子们真勇敢，我要介绍一个跟你们一样聪明勇敢的小朋友和你们认识？ 二、故事导入，范读揭题 1．故事激趣 师：视频播放《神笔马良片段》 师：看了神笔马良的故事？你想说些什么？ 生：马良很勇敢。 生：我也想有一支马良的神笔。 师：马良的这支笔太神奇了，画鸡鸡会打鸣，画牛牛会耕地，有个小女孩也梦想着能有一支马良的神笔，她把愿望写在了一首小诗里，想听听吗？ 2．播放动画、老师范读：让我们一起走进课文吧。边听边想：小女孩给谁画了什么？ 三、读悟结合，体验情感 1．汇报交流，感知内容。 师：小女孩给谁画了什么？谁来说一说。（随机板书） 生1：要给窗前的小树画一个红红的太阳。 生2：要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 生3：给不幸的朋友西西画一双好腿。 2．学习品悟，体验情感。 （1）过渡：多么美好的愿望啊，她为什么会有这些想法呢？请选择你最喜欢的小节读一读，和同桌说一说。 （2）汇报交流：她为什么会有这些想法？谁来说一说？（引导学生说：我喜欢_____小节，小女孩给小树画了红红的太阳，因为小树很冷。） 第一小节：品悟“缩着身子，轻轻叹息”理解给小树画太阳 生1：给窗前的小树画太阳，是因为小树很冷。 师：你是从哪儿看出小树很“冷”？ 生1：缩着身子，轻轻叹息 师：（出示小树图片）是啊，听，北风呼呼地刮着，树上一片叶子也没有，在冷风里，小树瑟瑟发抖。小树会想些什么？ 生2：北风啊，你不要刮了，我好冷。 生3：太阳公公，你快回来吧，给我一些温暖吧。 师：（出示图片对比）小女孩听到的小树的叹息，她神笔一挥，看，红红的太阳暖洋洋的照在小树身上，小树瞬间精神抖擞起来。此时此刻，小树的心情怎样？请你带着自己的感受读读吧！起！ 生：（优课上）感情朗读第一小节。 第二小节：回环朗读，理解给小鸟画谷粒 （你又喜欢那一小节呢） 生1：给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。因为小鸟饿了！ 生2：给树上的小鸟画好吃的谷粒，因为鸟妈妈太辛苦了！ 师：（课件出示“小鸟寻食”画面）是的，为了给小鸟找些好吃的，鸟妈妈每天很早就要飞出去，她飞呀，飞呀，她飞过田野，飞过小河，飞过高山，多么辛苦呀！此时此刻，你想对鸟妈妈说些什么？ 生1：鸟妈妈，你太辛苦了！ 生2：鸟妈妈，快回家吧，小鸟饿了。 生3：鸟妈妈，小鸟还在家等着你呢！ 师：是的，鸟妈妈出去找食物，可小鸟呢？不会飞，又没有食物，她在家里不停地呼唤。你知道小鸟在呼唤什么吗？ 生4：妈妈，快回来吧，我饿了。 生5：妈妈，你在哪儿，我好害怕。 师：看，（课件出示小鸟饿得哭泣的图片）妈妈在外面辛苦地寻找食物，小鸟在家里饿得哭泣。小女孩听到的小鸟的哭泣，她神笔一挥，（在优课上画谷粒）看，好多好多好吃的谷粒！有了这些谷料——（引读） 生1：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食。 师：有了这些谷粒—— 生2：小鸟再也不会呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。 师：有了这些谷粒—— 全班：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。 第三小节：发挥想象，理解给西西画好腿 师：多么神奇的神笔呀！她还给西西画了一双腿呢！让我们去认识一下西西吧。（出示课件）这就是西西。看到西西，你想说些什么？ 生1：西西腿病了，真可怜啊。 生2：西西不能到操场上游戏，在草地上奔跑。 生3：西西多么想让腿好起来呀。 师：是的，孩子，西西的腿病了， 当我们在操场上奔跑的时候，他只能——（引读： 当我们在草地上游戏的时候，他只能——（引读： 当我们在沙滩上玩耍的时候，他只能——（引读： 师：现在，西西最大的愿望是什么？ 生：希望自己的腿好起来。 师：来吧，挥动手中的神笔，为西西画一双好腿吧！看，西西好了！他会做些什么？ 生1：他会到操场上奔跑，会到草地上游戏，会到沙滩上玩耍，他还会去放风筝…… 师：是的，让我们和西西一起玩玩吧！读—— （生优课上读第三小节） 四、拓展说话，续写小诗 1．设置矛盾。给小树画太阳，给小鸟画谷粒，给西西画好腿，这支笔真是太神奇了！可是，小女孩只想画这些吗？ 生：不，她还想画。 师