《黄山奇松》第二课--教学实录.docVIP

《黄山奇松》第二课时教学设计 城西小学 蔡果兰 教学过程 一、复习巩固，引入情景。 这节课我们继续学习16课《黄山奇松》。板书课题。齐读课题。 同学们，我们知道享有“天下第一奇山”美称的黄山，以“四绝”闻名于世，通过上节课的学习，谁知道这四绝分别指什么？（奇松、怪石、云海、温泉）多媒体画面（黄山四绝） 我们还知道，人们对“四绝”之中的奇松特别有感情，用文中的一个词语就是（情有独钟）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。今天，我们一起去黄山尽情饱览 “四绝”之首的黄山奇松。 二、精读品味，感受奇松。 1、过渡：老师首先带大家到黄山最妙的观松处，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼 （出示课件玉屏楼图），在玉屏楼前，举目四望，可以看到哪些奇松呢？请同学们快速浏览课文第二自然段，找出这些奇松的名称。 同学们，玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（课件三奇松，） 来，我们一起写下这三棵奇松的名字。 （板书：迎客松、陪客松、送客松） 2、黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？（题目前画“？”）请同学们先用自己喜欢的方式仔细读读第二自然段，然后根据自学提示在小组内讨论交流这些问题：（出示自学提示） 【小组合作，自学提示： ①请大家仔细读课文第二自然段，边读边画出描写这三棵松树的句子。说说本段采用了什么构段方式？ ②阅读描写三大名松的句子，说一说： A、这些松树有什么特点？ B、它的名字是怎么来的？ C、作者评价最高的是哪棵松？从哪句话可以看出来？ ③读读这些优美的语句，具体体会一下黄山奇松“奇”在什么地方，把自己的感受批注在旁边。】 3、集体讨论交流。 （一）品味迎客松。 我们一起来交流一下。先说说本段采用了什么构段方式？（总分结构）三大名松尽收眼底，作者评价最高的是哪棵呢？（迎客松）你从文中哪句话可以看出来？（课件出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了 A“乃至”，表示意思更深一层。你能给“乃至”换个意思相近的词吗？（甚至） 如今，一提到黄山的松树，就马上就会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读 “这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了 B 过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（出示迎客松画面）好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！你从那些句子感受到它的神奇呢？（指名交流：） （1）姿态奇：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（出示句子）这句话中的哪些词语让你感受到它的神奇？（点红：遒劲 、饱经风霜、郁郁苍苍 ） 你知道“遒劲”的意思吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。雄健有力）“遒劲”常用来形容书法或绘画的线条。你能把这种雄健有力的感觉读出来吗?指名读。(读“枝杆遒劲”)（我真佩服你，读得很有力量。）来，男生一起读这个词，读出它的力量。引读：枝干 （遒劲）。 理解“郁郁苍苍”： .“郁郁苍苍”什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。） （2）精神奇： 理解“饱经风霜”： 这样“郁郁苍苍”“充满生机”的迎客松，作者却说他“饱经风霜”，那“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合上节课搜集到的资料说一说。出示资料 指名说（它生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，风霜雨雪，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。查资料） 是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有800多岁了。正如课文所说它饱经风霜，却顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读句子、齐读） 　　　（　评价：你的朗读让我听出了迎客松饱经风霜、充满活力，感受到了它的顽强。） （3）名字奇： .除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？谁能找到相关的句子。指名说（出示句子：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。） 　　老师在读课文时很喜欢这句话，你能猜出老师为什么喜欢吗？看看谁是老师的知音？（这是比喻句，“如同”就是“好像”， 把斜伸出去的枝干比作主人的手臂）你跟老师想到一起了。你真是老师的知音。同学们，看看图，这一丛斜伸出去的枝干多么像主人的手臂，这个比喻贴切而生动。正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。 作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远