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富饶的西沙群岛教学设计  22、富饶的西沙群岛 教学目标 知识与技能 1.会认10 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“五光十色、威武、茂密”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 4.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 过程与方法 1.引导学生通过读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。 2.引导学生质疑、讨论、交流、理解课文内容。 3.感情朗读，欣赏读，体会“景色优美、物产丰富”。 情感态度与价值观 感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。 重点、难点 重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 突破方法：围绕课题中的“围绕”一词，小组合作学习，理解西沙群岛的“富饶、美丽”。 难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 突破方法：分层学习课文，借助重点语句这一语言载体，观看相关内容的课件，读悟、背 诵重点美句美段，感悟西沙群岛的“富饶、美丽”，唤起学生对祖国大好河山的热爱之情， 突破难点。 教法与学法 师：读议法。 生：自读自悟。 教学准备 生字词卡片，挂图，地图，学生收集有关图片。 课时安排：建议2 课时。 教学过程： 第一课时 一、出示中国地图，导入课题 1、出示中国地图，找西沙群岛 同学们，这是什么？（中国地图)我们湖南在哪儿呢？咱们的首都北京呢？在我国的南部 有一群岛屿，那是我国的边防前哨，那就是美丽富饶的西沙群岛。 2、出示课题，齐读 想去西沙群岛看看吗？这节课我们一起来学习第 22 课《富饶的西沙群岛》，齐读课题。 二、检查预习情况 1、认读词语 昨天老师要大家预习这篇课文，预习了吗？这里有一些词语，你认识吗?小声地读一读。 一起读两遍。 你知道哪些词语的意思呢？跟大家分享一下！ 2、分段朗读课文。 词语读准了，课文能读流利吗？这篇课文有多少个自然段？每人读一个自然段，读的同学 声音要响亮，不能读错字，添字或漏字，听的同学要听仔细，并想一想：这篇课文是为让 哪句话来写的？ 他们读得怎样？谁来评价一下？ 三、学习课文 1、学习第一自然段 这篇课文是围绕哪句话来写的，找到了吗？（风景优美、物产丰富） 快速默读课文，想 想课文从哪些地方可以看出西沙群岛美丽和富饶？ （作者从海水，海滩，海底，海岛来 介绍了西沙群岛的风光与物产。） 2、学习第二自然段 （1）自读 同学们，这就是西沙群岛的海面，课文的哪一自然段写了西沙群岛的海面呢？自己大声地 读一读。 （2）分析描写海水颜色的句子 a、能用一个词语来形容一下西沙群岛的海面呢？（五颜六色）都有哪些颜色呢？（出示 句子）这些海水美吗？能美美地读一读吗？ b、指导朗读。 要想把海水读得很美呀，老师有一个好方法，想知道吗？把这些表示颜色 的词语读得有高有底，有轻有重。听老师读一读。能像我这样读吗？一起读一读。 c、同学们，一般海水都是什么颜色的？（蓝色的）可西沙群岛的海水却有着这么多颜色， 为什么呀？能从课文中找到答案吗？ d、男女生朗读。咱们一起合作把西沙群岛海水的美读出来，好吗？女生读描写海水美的 句子，男生读为什么这么美的句子。 3、学习第三、四自然段 同学们，咱们欣赏了西沙群岛美丽的海水，接下来该去哪儿了？（海底） （1）自读第三、四自然段 请大家用自己喜欢的方式读一读第三、四自然段，想一想作者在这两个自然段中向我们介 绍了哪几种海底生物，可以用笔画出来。听清问题了吗？开始吧！ （2）作者描写了哪几种海底生物？（）你们想见见它们吗？ （3）分析描写珊瑚的句子 出示珊瑚图片，这就是珊瑚，好看吗？现在你最想用一个什么词来形容它呢？（各种各样、 形态各异）大家说得真好，课文写得更美。 谁能来读读这个句子？绽开的珊瑚是什么样的，用动作表示一下，真好看，那要怎样读这 个词才能读出它的美呢？自己读一读。读的时候可以做做动作。（指名多人读） （4）分析描写海参的句子 出示图片，这是什么？（海参）读一读描写海参的句子，你觉得哪些词语用得好？（懒洋 洋）你想怎么读这句话呢，读给你的同桌听。谁想读？（指名多人读，评价） （5）分析描写大龙虾的句子 这是什么？用哪个词语来形容大龙虾最合适呢？（威武）你能做个威武的样子吗？谁能把 大龙虾威武的样子读出来？ （6）读自己喜欢的海底生物的句子。 这些生物中你最喜欢哪种？还有吗？你喜欢哪种生物就读那一句。 （7）分析鱼美跟鱼多