促进高中生高阶思维能力发展的生物学教学研究教育学专业论文.docxVIP

etc．Thirdly，classroom etc． Thirdly，classroom teaching has important influence on high school students’HOT ability development，but teachers’ knowing about thi s was not enough． Fourthly，we can adopt such teaching models as SSI (Socio-scientific Issues)teaching，project teaching and the topic teaching to improve students’HOT abi l ity in Biology teaching at high sch001． Fifthly，to study the influence of HOT abi l ity teaching on the development of the high school students’HOT ability， a comparative study was conducted between HOT abi l ity model teaching(the experimental class)and traditional model teaching(the control class)．The results showed that the teaching method for promoting HOT abi l ity was able to effectively improve the students’learning interest，stimulate their learning motivation，and enhance the students’ analytical ability，synthetic ability，evaluation ability，and critical abi lity．Those results indicated that the teaching way of promoting the development of HOT abi 1 ity of students real ly works in training senior high school students’HOT ability． Keywords：Higher order thinking abi 1 ity，the teaching of Biology，teaching model． 万方数据 目 目 录 摘要 ． ． 1． 绪论 (1) 1．1本论文选题的依据 ～(1) 1．2本研究的目的与意义 (2) 1．3本研究的内容 (2) 1．4研究方法 (3) 2．高阶思维能力研究综述 ．(5) 2．1国外有关“高阶思维”的研究现状 (5) 2．2国内有关“高阶思维”的研究现状 (6) 2．3概念界定 (7) 3．高中生高阶思维发展及其与教学的关系 (10) 3．1高中生思维发展的特点 ．(10) 3．2高阶思维能力与教学的关系 ．(11) 3．3高中生高阶思维现状分析 ．(11) 3．3．1永州四中学生的思维现状 ．(11) 万方数据 3．3．2在高中生物课堂中发展学生高阶思维能力的必要性与可行性 3．3．2在高中生物课堂中发展学生高阶思维能力的必要性与可行性 分析 。(12) 3．4影响高中生高阶思维发展的因素 ．(14) 3．5如何在生物教学中提高高中生的高阶思维 (15) 3．6永州四中生物教师对培养学生高阶思维的认识的调查 (16) 3．7在教学中促进高阶思维发展的理论基础 ．(17) 4．培养高阶思维能力的生物学教学模式分析 (20) 4．1“两先两后”、“三最佳”、“四场”教学模式 (20) 4．2“基于问题的学习”的教学模式 ．(21) 4．3“项目教学法’’教学模式 ．(23) 4．4“主题教学”教学模式 ．(24) 4．5“SSI教学”教学模式 一(25) 4．6“WebOuest”教学模式 ．(27) 5．在高中生物教学中发展学生高阶思维的实践 (29) 5．1促进高阶思维发展的教学案例一一以《细胞中的能量通货 一--ATP))的教学为例 ．(30) 5．2教学实践结果分析 ．(38) 6．结论与反思 (49) 6．1结论 ．(49) 万方数据 6．2反思 6．2反思 。(50) 6．3尚待解决的问题 ．(51) 参考文献 一(52) 附录 ．．(53) 致j射 (59) 万方数据 促进高中生高阶思维能力发展