学前儿童问题行为的成因与教育对策.doc

PAGE PAGE I 学习中心编号： 学习中心编号： 052 学习中心名称： 长乐市教师进修学校 西南大学网络 西南大学网络与继续教育学院 毕 业 论 文 论 文 题 目： 学前儿童问题行为的成因与教育对策 学生姓名 陈周颖 学 号 1110520113007 类 型 网 络 教 育 专 业 学 前 教 育 层 次 专 升 本 指导教师 欧本谷 日 期 2013.04.28 学前儿童问题行为的成因与教育对策 摘要 儿童问题行为是国内外心理学和教育工作者共同关注的热点问题，其发生率仍在逐年上升。儿童问题行为不仅影响儿童的健康成长，甚至对他们未来的发展及成人后的品德、行为等都会产生不良影响。教育者掌握学前儿童问题行为表现、产生的原因及矫正方法与教育对策，不仅有助于学前教育工作的有效开展，也有助于自身的成长与职业发展，才能够有针对性地实施教育计划。 关键词：学前儿童，问题行为，对策 目录 摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ 一、绪论…………………………………………………………………………………1 二、学前儿童问题行为概述……………………………………………………………1 （一）什么是问题行为……………………………………………………………1 （二）学前儿童问题行为…………………………………………………………1 （三）学前儿童问题行为的分类和特征…………………………………………2 三、学前儿童常见的问题行为…………………………………………………………3 （一）攻击性行为…………………………………………………………………3 （二）退缩性行为…………………………………………………………………3 （三）破坏性行为…………………………………………………………………3 （四）感觉统合失调………………………………………………………………4 （五）多动行为……………………………………………………………………4 （六）抽动症………………………………………………………………………5 （七）依赖性行为…………………………………………………………………5 （八）缄默症………………………………………………………………………6 四、学前儿童问题行为产生的原因……………………………………………………6 （一）生物因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………………6 （二）心理因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………………6 （三）家庭教育因素对学前儿童问题行为产生的影响…………………………7 （四）幼儿园教育因素对学前儿童问题行为产生的影响………………………7 五、学前儿童问题行为的矫正与教育对策……………………………………………8 （一）重视、关注幼儿的问题行为………………………………………………8 （二）教师应帮助幼儿正视自己的问题行为……………………………………9 （三）选择科学、合理的方法，帮助幼儿矫正问题行为………………………9 （四）创设宽容、接纳的环境，帮助幼儿矫正问题行为 ……………………12 （五）学前儿童问题行为的矫正应与家庭教育相结合 ………………………12 六、结论 ………………………………………………………………………………13 参考文献………………………………………………………………………………14 一、绪论 我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变、生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题较以前明显增多。这些问题不仅影响儿童的身心健康发展，而且其所打下的烙印甚至会影响终生。因此，对学前教育工作者来说，掌握学前儿童问题行为表现、原因及预防的方法，不仅有助于学前教育工作的有效开展，也有助于自身的成长与职业发展。 二、学前儿童问题行为概述 （一）什么是问题行为 问题行为概念的界定既要考虑问题行为的程度和结果，也要考虑到其类别和标准。首先问题行为的主题一般是儿童，问题行为在儿童的成长过程中是普遍存在的，有其自身的规律性，是发展的现象、教育的现象；其次，问题行为的影响是不良的，既影响正常的教学秩序，阻碍集体活动的顺利开展，给家庭、学校、社会带来麻烦，又影响自身的智能发挥、社会适应、品格形成和个性发展，关爱儿童的身心健康，这些问题行为如果得不到及时的纠正，任其发展就有可能形成心理困扰甚至心理障碍；最后，问题行为或轻度或重度地偏离于同龄人的正常行为。因此，普遍认为问题行为是指儿童在发展过程中普遍存