开国大典教学设计.pdf

开国大典教学设计  小学语文第十一册第六课 《开国大典》教学设计 肖寨门九年一贯制学校 边丽丽 《开国大典》教学设计 教学内容：s 版语文第十一册第二单元的《开国大典》一课。 教学目标： 1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想 感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。 2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记 叙方法。 3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为 新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。 教学重点： 引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。 教学难点： 让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、 毛主席、解放军的热爱之情。 教学方法：引导点拨法、合作探究法。 教学过程： 一、谈话激情，导入新课。 1、同学们，你们知道每年的 10 月 1日是什么节日吗？那又有谁知道1949 年的 10月 1 日 是什么日子？ 2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949 年是中华人民共和国成立的 日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖， 又有外国的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸 横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难 之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于 迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚 一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。 （播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。 3、揭示课题。 二、浏览课文，理清顺序。 1、下面请同学们轻轻地打开书31 页，快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来描述开 国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？ 2、想一想哪一部分是重点来写的？那么本节课我们就来学习大典之时这部分的内容。 3、快速浏览课文第二部分大典之时的5—14 自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场 面？试着用最简洁的语言概括出来。（宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行） 三、细读课文，品味理解。 1、品析“宣布成立”场面 。 （1）当毛主席宣布“中国人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场 三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。 （板书：宣布成立） （2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声音？为什么说这是“庄严的宣告， 雄伟的声音”？“长城内外”、“大江南北”指的是什么？全中国人民的心为什么“一齐 欢跃起来”？ （3）指导学生感情朗读这一段，并练习背诵。 （4）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像） 2、品析“升国旗”场面。 （1）毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升时全场三十万 人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗） （2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。 （3）通过语言文字的训练，加深理解、体会作者要表达的思想感情。如果把“瞻仰”一 词换成“看”行不行？为什么？ （4）请同学们试着说一说“这五星红旗升起来了，表明——，表明——。” （5）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时的录像） 3、品析“宣读公告”场面。 （1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎 么样？ （2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？ （板书： 宣读公告） 4、品析“阅兵式”场面。 （1）教师播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。 （2）请 2 个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式 时的兴奋心情的句子，并加以理解。 5、品析“群众游行”场面。 （1）教师引读这部分内容。 （2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。 四、回归全文，追本溯源。 1、请同学们先自已说说本课的主要内容，再与学习伙伴进行交流。 2、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的 心情为什么会如此激动？ 五、拓展延伸，升华情感。 （出示图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国 61 周年以来的巨大变化，感受祖 国的日益强大。， 六、布置作业。 假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。