小学语文二年级上册《称赞》.docVIP

称赞 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级《语文（上册）》第五组 主题：友好相处，团结合作 课时：共1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：李文利/郑州经开区朝凤路小学 目标制定的依据 课程标准的相关要求 认识46个生字，会写39个生字，书写规范、端正、整洁。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）阅读浅近的童话，关心他人，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。 （4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气。 2.教材分析 《称赞》是一篇有趣的童话故事课文，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。 3.学情分析 识字写字是二年级的教学重点。本课要求认识10个字，会写8个字。但是二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。” 教学目标 1.借助拼音、字卡、课件，正确认识10个生字，会写4个字。 2.通过多种读书形式，学生能独立运用普通话正确、流利地朗读课文，理解“粗糙、傍晚”等词语的意思，会仿说“一__比一_____”。 3.在朗读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐，学着发现别人身上的优点。 评价任务 1.认识“刺、猬、獾”等10个生字，会写“傍、椅”等4个生字。 2.以个别读、分角色读等形式朗读课文。 3.体会“称赞”可以给人以信心和快乐。 学习过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 揭示课题 活动一 老师讲《称赞》故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。 学生谈：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬、獾”三个字。 认真倾听，初步了解课文内容。认识“刺、猬、獾”三个字。（评价目标一） 活动二 学生自由读课文，质疑不理解的词语 和句子。 学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。 会思考，能提出问题。认识部分生字。（评价目标一） 环节二 品读课文 体会快乐 活动一：学习“清晨”部分 1.学生自由读1——4自然段。解决学生提出的关于这四个自然段的疑问。 2.图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。（完成目标二） 理解“粗糙”等词语的意思，读出小刺猬对小獾真诚的称赞。（评价目标二） 活动二 仿说“一个比一个好”。（完成目标二） 会仿说“一__比一_____”。（评价目标二） 活动三：学习“傍晚”部分 1.学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。 2.学生通过“不好意思”一词， 体会小刺猬的心情和语气。（完成目标二） 读出小刺猬与小獾说话时的心情和语气。（评价目标二） 活动二 1.分角色朗读5—7自然段。 2.师生合作，读“傍晚”部分。（完成目标三） 感受称赞给小刺猬和小獾带来的快乐。（评价目标三） 环节四 识记生字 书写练习 活动一 生字认读反馈：读儿歌 儿歌要读通顺（评价目标一） 活动二 师范写“椅、傍”，生练写“板、但、椅、傍”，并展示交流。（完成目标一） 看清字形，注意间架结构，把左窄右宽合体字写规范、写美观。（评价目标一） 环节五 拓展延伸 活动一 我来夸夸你（完成目标三） （评价目标二） 附：板书设计 称赞 小刺猬 小獾 高兴 泄气--自信