大学教师聘任制度基于角色概念的研究高等教育学专业论文.docxVIP

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大学教师聘任制度基于角色概念的研究高等教育学专业论文

华中科技大学博士学位论文=———=————————————==————————一 华中科技大学博士学位论文 =———=————————————==————————一 任制度的市场特色越来越明显。 大学教师角色假设应用于中国大学教师壁任制改革分析是理论建构的指向。聘任 制改革既有成绩,也有偏向。走出“单位人困境”是改革的原始起点。作为对变化了 的大学环境的应对措施,以及对学术发展的内在要求的回应,这种改革有现实的合理 性。相关群体对待改革的不同态度是其不同立足点的必然结果。某研究型大学教师管 理政策文本的分析表明:在聘任制改革中,对效率等理性目标的过分追求导致对大学 教师“学术人”特性的忽视。量化原则的充斥、对学术生产量的强调、分配中的货币 主义是这种偏向的现实表现。这种偏向对于学术传统并不牢固,学术理念不曾彰显的 中国大学来说,是十分有害的。 论文的结语部分从理念选择、制度原则、环境保障等层面给出了政策建议。文章 认为,聘任制改革应将“以人为本”作为理念指导:将“学术本位、市场驱动、政府 规范与引导”作为制度原则;同时应注意与相关配套社会政策的接轨。)夕一。一 论文得出的结论是:中国大学教师聘任制改革正处在十字路口,在新的要求和 旧的传统夹击下探索出路。传统力量主要是行政控制,新的要求则来自市场或企业 文化。这两种力量同样强大,忽略任何一种,改革都有可能走入死胡同。我们应牢 记的还有,大学是一类特殊的学术机构,大学教师是学术人和社会人的统一体。放 弃大学的学术使命,忽视大学的学术特性对管理的具体要求,那将在错误的道路上 走得太远。 关键词:大学教师;耐力资源管理理论j角色假设。石里薹南 高畜旋嚣? Il 华中科技大学博士学位论文Abstract 华中科技大学博士学位论文 Abstract Based on the assumption that faculty in universities is characterized by their academic and social functions,this article tried to answer the following questions: (1)what is the employment and appointment system of faculty personnel policy?And what does it mean to faculty?(2)How is it going in universities worldwide?(3)Why did Chinese universities reform to adapt the system?How well is it going in practical?And finally,(5)what should we do next? 111e basic assumption of this article is:nle usefulness of faculty personnel policy depends on its adaptation to faculty roles,when it accommodates the points of faculty,it will work well;otherwise,it will not. Human resources management theory(HRMT),which is based on by the faculty personnel system reform should be checked.“Human nature assumption”,which is the theoretical base of}珏mrr first is reviewed,and then the three conc印ts: educator, intellectual,member of“science community’,alone with their classical research literature, which are connected、析tll the concept of faculty are carded.Also.the main environment of modem universities is analyzed.I]ll-ee propositions arc put forward: (1)Faculty in universities are the entia of‘academic瑚n’and‘social mall’;(2)The points of faculty’

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