语文人教版二年级上册《称赞》教学设计.docxVIP

　《称赞》教学设计 教学目标: 1.认识10个生字，会写 “采”“背”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3.体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。 教学重点： 识字、写字，初步了解课文内容。 教学难点： 体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。 教学过程: 第一课时： 一、创设情境，激情导入。 1、出示图片： 学习生字：刺 猬和獾 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，边听边圈出生字词，思考：本文讲了一个怎样的故事？ 2、出示带拼音的生字，自由读、小老师领读，正音。 3、去拼音读，交流识字方法。 4、玩青蛙跳伞游戏，巩固生字。 5、出示生字词语，全班读，开火车读。 6、读句子 ①清晨，小刺猬去森林里采果子。 ②小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 ③傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 ④小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。 ⑤小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 7、再读课文，思考：本文讲了一个怎样的故事？ 三、重点生字，指导书写。 1、出示生字“采”、“背”请你仔细观察这个字，说说怎么写好这个字？ 指导书写“采”：上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。 指导书写“背”：下面的月字底撇变成竖。 2、学生描红，书写，师生点评。 四、小结 这节课的我们收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步了解了课文讲小刺猬和小獾互相称赞的事，那他们为什么称赞对方呢？又是怎样称赞的？我们下节课再来学习。